Bagaimana kaum Bolshevik memerangi buta huruf

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-16 16:08

Setelah mengatasi buta huruf, kaum Bolshevik memenuhi tugas sejarah yang penting bagi negara.

Memerangi buta huruf

Pada saat revolusi 1917, menurut berbagai perkiraan, dari 70 hingga 75% populasi Kekaisaran Rusia tidak mengetahui literasi. Dengan kata lain, kaum Bolshevik mewarisi negara yang sebagian besar tidak dapat membaca dan menulis. Itulah sebabnya perang melawan buta huruf menjadi salah satu tugas terpenting pemerintah Soviet.

Pada tahun 1919, pada puncak Perang Saudara, Dewan Komisaris Rakyat mengeluarkan dekrit tentang penghapusan buta huruf. Menurut dokumen ini, di seluruh wilayah yang dikendalikan oleh pemerintah Soviet, pusat keaksaraan harus dibuat - program pendidikan. Setahun kemudian, untuk mencapai tujuan yang sama, Komisi Luar Biasa Seluruh Rusia untuk Penghapusan Buta Huruf dibentuk.

Perlu dicatat bahwa selama tahun 1920-an, ada sejumlah kampanye yang dirancang untuk menyediakan lingkungan belajar membaca dan menulis bagi orang-orang dari segala usia dan profesi. Jadi, pada tahun 1923, kaum Bolshevik mengorganisir All-Union Society "Hancurkan Buta Huruf" yang dipimpin oleh Mikhail Kalinin. Pada tahun 1928, ketika tingkat melek huruf di kalangan anak muda meningkat secara signifikan, aksi Komsomol Seluruh Rusia "Melek huruf, latih yang buta huruf" dimulai. Peran utama dalam pelaksanaan acara ini diberikan kepada anggota Komsomol Leninis, organisasi pemuda Bolshevik.

Pada tahun 1929, sudah setengah dari penduduk negara itu belajar membaca dan menulis. Menurut sensus 1939, 81,2% warga Soviet bisa membaca dan menulis. Dan di kalangan anak muda, yakni usia di bawah 30 tahun, angka melek huruf mencapai 98%. Dengan demikian, Uni Soviet dengan cepat menjadi negara di mana buta huruf dikalahkan.

Tentu saja, ini difasilitasi oleh penciptaan sistem pendidikan yang sama sekali baru. Kembali pada tahun 1918, kaum Bolshevik mengadopsi ketentuan "Tentang sekolah buruh terpadu", yang didasarkan pada sejumlah prinsip. Pertama, sistem pelatihan baru harus disatukan. Artinya, satu program pendidikan direncanakan untuk seluruh negeri. Kedua, tersedia secara umum. Gratis (yang merupakan pencapaian yang sangat penting dari rezim Soviet).

Selanjutnya - nasional. Dan ini adalah kelebihan lain dari kaum Bolshevik: sekitar 40 kebangsaan kecil Uni Soviet dapat memiliki bahasa tertulis mereka sendiri. Dan, akhirnya, salah satu prinsip terpenting dari sekolah baru itu adalah apa yang disebut pendekatan kelas. Pertama-tama, pendidikan seharusnya membentuk kesadaran kelas pada anak Soviet, pemahaman tentang bagaimana dunia bekerja dari sudut pandang teori Karl Marx.

Selama Perang Saudara dan tahun-tahun awal NEP, jumlah sekolah di Uni Soviet agak berkurang, yang sama sekali tidak mengejutkan. Namun, jumlah mereka kemudian meningkat tajam. Institusi pendidikan baru dibangun dalam jumlah besar. Pada tahun 1928, sekitar 120 ribu dari mereka sudah berfungsi di wilayah Uni Soviet, dan pada tahun 1939 jumlah mereka sudah 152 ribu.

Menurut peraturan tahun 1918, negara itu seharusnya memiliki 2 tahap pendidikan menengah: tahap pertama - 5 tahun belajar di sekolah dasar, dan kemudian 4 tahun lagi pada tahap kedua. Jumlah: 9 tahun. Sistem berubah pada 1930-an. Pada tahun 1934, peraturan baru tentang sekolah Soviet diadopsi dan sistem 3 komponen didirikan, yang masih ada sampai sekarang. Dari kelas 1 hingga 4 - sekolah dasar, dari kelas 5 hingga 7 - sekolah menengah tidak lengkap, dari kelas 8 hingga 10 - sekolah menengah.

Untuk beberapa waktu, kaum Bolshevik tidak menerima dekrit yang memperkenalkan pendidikan dasar universal atau pendidikan menengah universal. Persoalannya, negara membutuhkan dana besar untuk pendidikan massal. Tetapi pada tahun 1930, masalah itu diselesaikan. Menurut undang-undang "Tentang Pendidikan Umum", Uni Soviet menetapkan pendidikan dasar 4 tahun wajib untuk daerah pedesaan dan wajib 7 tahun, yaitu, pendidikan menengah tidak lengkap untuk kota. Pada saat yang sama, pada tahun 1930-an, diputuskan untuk meninggalkan prinsip nasionalisasi dalam pendidikan.

Pada tahun 1938, studi bahasa Rusia menjadi wajib di semua lembaga pendidikan Uni Soviet, termasuk di sekolah-sekolah republik nasional. Perlu dicatat bahwa pada 1920-an-1930-an, kultus pendidikan berkembang di Uni Soviet. Bukan kebetulan bahwa banyak anak Soviet terus-menerus melihat di depan mata mereka kutipan terkenal Lenin: "Belajar, belajar, dan belajar lagi …". Pepatah ini menjadi tugas utama mereka.

Eksperimen dalam pendidikan

Tahun 1920-an adalah periode eksperimen pendidikan yang sangat serius. Contoh mencolok dari hal ini adalah meluasnya penggunaan apa yang disebut pedologi di Uni Soviet - menurut beberapa orang, sains progresif, menurut pendapat orang lain, pseudosains murni, yang menyediakan semacam pendekatan komprehensif untuk membesarkan anak. Banyak tokoh ilmu pedagogis, L. S. Vygotsky, P. P. Blonsky, dan lainnya, berasal dari sistem pedologi, yang dalam banyak hal difokuskan pada pengujian massal siswa yang konstan karena berbagai alasan.

Berkat pengenalan alat pedologis, pada awal 1930-an, semacam sistem ganda dikembangkan di sekolah-sekolah Soviet: di satu sisi, ahli pedologi yang mengambil alih fungsi pendidikan, di sisi lain, guru yang bertanggung jawab atas pendidikan. Namun, pada tahun 1936, arah baru dalam pedagogi telah berakhir. Pedologi, yang disebut "pseudoscience", terungkap dan dilikuidasi oleh dekrit Komite Sentral Partai Komunis Seluruh Serikat (Bolshevik) "Tentang penyimpangan dalam sistem Komisariat Rakyat untuk Pendidikan".

Peraturan "Tentang sekolah politeknik tenaga kerja terpadu", yang diadopsi pada tahun 1918, memberikan banyak peluang untuk berbagai eksperimen dalam pedagogi. Selama periode ini, pelatihan kompleks diperkenalkan, metode brigade untuk memeriksa tugas, metode proyek; menghapus sistem kelas-pelajaran. Inovasi yang diperkenalkan saat ini menimbulkan sikap ambivalen. Sebagai contoh, sebagian besar peneliti setuju bahwa kesalahan serius pada tahun 1920-an adalah penggantian pengajaran sejarah dengan ilmu baru - ilmu sosial. Omong-omong, pada tahun 1934 diputuskan untuk membatalkan percobaan ini.

Selain ide-ide pendidikan yang kontroversial, tahun 1920-an-1930-an melihat karya guru Soviet yang luar biasa Anton Semyonovich Makarenko, yang metode pengajaran dan pengasuhannya sebagian besar menjadi dasar sistem pendidikan Soviet. Dibuat oleh Makarenko, koloni pertama yang dinamai. Gorky dekat Poltava, dan kemudian (di bawah perlindungan NKVD) komune mereka. Dzerzhinsky menjadi semacam taman kanak-kanak yang memberi awal kehidupan bagi sejumlah besar anak jalanan dan penjahat di bawah umur.

Pendidikan menengah khusus dan pendidikan tinggi

Jika kita berbicara tentang pendidikan menengah dan pendidikan tinggi, maka dalam arah ini, pemerintah Soviet telah mencapai kesuksesan yang serius. Era modernisasi (pertama NEP, dan kemudian industrialisasi) membutuhkan sejumlah besar spesialis. Sistem pelatihan, yang diwarisi dari Rusia Tsar, sama sekali tidak dapat menyediakan insinyur dan pekerja teknis sebanyak itu yang dibutuhkan Tanah Soviet yang masih muda.

Hal ini mendorong kepemimpinan Soviet untuk mengambil tindakan. Sistem pendidikan teknik menengah dibuat secara praktis dari nol. Di seluruh negeri, seperti jamur setelah hujan, apa yang disebut sekolah pabrik mulai muncul, di mana remaja tidak hanya menerima pendidikan umum, tetapi juga keterampilan dan profesi tenaga kerja dasar. Bentuk khusus menerima pendidikan khusus menengah adalah sekolah teknik - penghubung antara sekolah menengah dan lembaga pendidikan tinggi. Pada tahun 1939, ada 3.700 sekolah teknik di Uni Soviet yang melatih spesialis untuk berbagai sektor ekonomi.

Adapun pendidikan tinggi, kaum Bolshevik dengan cepat meninggalkan gagasan otonomi universitas. Sudah pada tahun 1921, semua lembaga pendidikan tinggi di Rusia berada di bawah sistem Komisariat Pendidikan Rakyat. Program negara dibuat untuk mereka. Jumlah universitas, terutama yang teknis, tumbuh pesat. Jika pada tahun 1916 ada 95 lembaga pendidikan tinggi di Kekaisaran Rusia, maka pada tahun 1927 ada 148, dan pada tahun 1933 - 832 universitas, di mana lebih dari 500 ribu siswa belajar.

Pada akhir tahun 1930-an, Uni Soviet menjadi yang teratas di dunia dalam hal jumlah murid dan siswa dari semua bentuk pendidikan. Perlu dicatat bahwa pertumbuhan pesat dalam jumlah institusi pendidikan tinggi menunjukkan kekurangan staf pengajar yang akut. Masalah lain adalah bahwa di Uni Soviet, banyak orang yang berasal dari petani atau proletar secara signifikan lebih rendah dalam hal pengetahuan daripada perwakilan dari kaum intelektual atau mantan kelas penghisap, yang memiliki kesempatan untuk menerima pendidikan gimnasium yang baik bahkan sebelum revolusi.

Untuk mengatasi sistem seleksi yang kompetitif dan memiliki kesempatan untuk masuk universitas, kursus persiapan - sekolah pekerja - diciptakan untuk anak-anak pekerja dan petani. Selain itu, sistem pendidikan malam dan korespondensi telah digunakan secara aktif. Jadi, tanpa mengganggu produksi, kepemimpinan Soviet menyediakan pabrik-pabrik dan pabrik-pabrik di negara itu dengan sejumlah besar spesialis.