Daftar Isi:

Rahasia sukses Leo Tolstoy. Penulis tentang pendidikan, ilmu pengetahuan dan kematian
Rahasia sukses Leo Tolstoy. Penulis tentang pendidikan, ilmu pengetahuan dan kematian

Video: Rahasia sukses Leo Tolstoy. Penulis tentang pendidikan, ilmu pengetahuan dan kematian

Video: Rahasia sukses Leo Tolstoy. Penulis tentang pendidikan, ilmu pengetahuan dan kematian
Video: АВСТРАЛИЯ, ОТКРОВЕННО О ЗНАКОМСТВЕ С МУЖЕМ 🤔😬РАССКАЗ О ЖИЗНИ В ТАЙЛАНДЕ 🧐 2024, Maret
Anonim

Di komunitas sastra, lelucon tentang panjangnya karya Leo Nikolaevich Tolstoy adalah yang paling populer. Namun, penulis tidak hanya berhasil menyusun kalimat yang panjang, tetapi juga tahu bagaimana mengekspresikan pikiran dengan jelas dalam bentuk yang pendek. Theory & Practice mengutip buku harian terbaik Tolstoy tentang seni, pendidikan, dan kematian.

Tentang proses kreatif

1888, 5 Desember. Tidur kriminal.

1903, 13 Maret. Sekali lagi semua itu, tapi bukan itu.

1884, 3 September. Saya pergi untuk memetik jamur. merindukan. Shel.

1884, 28 Mei. Semua yang saya lakukan adalah buruk, dan saya sangat menderita dari kejahatan ini. Seolah-olah saya bukan satu-satunya yang bukan orang gila; Saya tinggal di rumah sakit jiwa yang dijalankan oleh orang gila.

1889, 1 Februari. Saya bangun jam 8. Saya banyak bekerja, menuliskannya, dan pergi sarapan. Sekarang, setelah sarapan, perut saya sakit. Saya sangat sakit, tetapi hidup tidak lebih buruk dari hari-hari yang sehat.

1884, 12 Mei. Dini. Mencoba untuk tidak merokok. Bergerak kedepan. Tapi senang melihat sampahmu.

1884, 8 September Tampaknya telah bekerja sedikit.

1884, 9 Maret. Semua orang bekerja kecuali saya.

Tentang pendidikan mandiri

1852, 3 Juni. Berapa lama saya telah mencoba untuk mendidik diri sendiri! Tapi seberapa banyak yang sudah saya perbaiki? Saatnya untuk putus asa; tapi saya masih berharap dan menantikan kesempatan, terkadang takdir. Saya berharap sesuatu akan membangkitkan lebih banyak energi dalam diri saya dan tidak selamanya saya akan terperosok dengan mimpi-mimpi agung dan mulia tentang ketenaran, manfaat, cinta dalam genangan kehidupan kecil dan tanpa tujuan yang tidak berwarna. Saya pergi tidur.

1847, 17 April. Sekarang saya bertanya. Apa tujuan hidup saya di pedesaan selama dua tahun? 1) Mempelajari seluruh mata kuliah hukum yang diperlukan untuk ujian akhir di universitas. 2) Studi kedokteran praktis dan bagian dari teori. 3) Belajar bahasa: Prancis, Rusia, Jerman, Inggris, Italia, dan Latin. 4) Mempelajari pertanian, baik teoritis maupun praktis. 5) Studi sejarah, geografi dan statistik. 6) Belajar matematika, kursus gimnasium. 7) Menulis disertasi. 8) Mencapai tingkat keunggulan rata-rata dalam musik dan lukisan. 9) Tulis aturannya. 10) Dapatkan beberapa pengetahuan tentang ilmu alam. 11) Menyusun esai dari semua mata pelajaran yang akan saya pelajari.

1847, 18 April. Saya tiba-tiba menulis banyak aturan dan ingin mengikuti semuanya; tapi kekuatanku terlalu lemah untuk itu.

1909, 5 Juli. Yang paling sulit, usia kritis adalah ketika seseorang berhenti tumbuh secara fisik, semakin kuat … Saya pikir sekitar 35 tahun. Perkembangan, pertumbuhan tubuh berakhir, dan perkembangan, pertumbuhan spiritual harus dimulai. Sebagian besar, orang tidak memahami hal ini dan terus peduli dengan pertumbuhan tubuh, dan arah yang salah dapat merusak.

Tentang sekolah dan pengajaran

1901, 22 April. Mengajar tidak lebih dari asimilasi apa yang dipikirkan orang pintar sebelum kita.

1860, 13/25 Oktober. Sekolah bukan di sekolah, tapi di majalah dan kafe.

1905, 6 Maret. Saya berpikir tentang apa yang diajarkan di sekolah kami, gimnasium: mata pelajaran utama: 1) bahasa kuno, tata bahasa - tidak diperlukan untuk apa pun; 2) Sastra Rusia, terbatas pada yang terdekat, yaitu Belinsky, Dobrolyubov dan kami, orang berdosa. Semua literatur besar dunia ditutup. 3) Sejarah, yang dipahami sebagai gambaran kehidupan buruk berbagai penjahat, raja, kaisar, diktator, pemimpin militer, yaitu penyimpangan kebenaran, dan 4) mahkota segalanya tidak masuk akal, tradisi dan dogma bodoh, yang dengan berani disebut Hukum Tuhan.

Ini di sekolah-sekolah rendah. Di sekolah-sekolah yang lebih rendah, penolakan segala sesuatu yang wajar dan perlu. Di sekolah-sekolah tinggi, di samping spesialisasi seperti teknologi, kedokteran, materialistis, yaitu doktrin yang terbatas dan sempit, yang harus menjelaskan segalanya dan mengesampingkan pemahaman yang masuk akal tentang kehidupan, secara sengaja sudah diajarkan.

Sangat buruk!

1909, 2 April. Saya juga berpikir betapa destruktif dan korupnya anak-anak di gimnasium (Volodenka Milyutin - tidak ada Tuhan), betapa tidak mungkin mengajarkan sejarah, matematika, dan Hukum Tuhan secara berdampingan. Sekolah kafir. Akan perlu untuk mengajarkan ajaran moral.

1881, 18 April. Hancurkan universitas-universitas, yaitu segala sesuatu yang segar, jujur, dan terpelajar.

1910, 12 Mei. 1) Betapa mudahnya mengasimilasi apa yang disebut peradaban, peradaban yang nyata, baik oleh individu maupun bangsa! Lulus universitas, membersihkan kuku, menggunakan jasa penjahit dan penata rambut, pergi ke luar negeri, dan orang yang paling beradab siap. Dan untuk rakyat: lebih banyak kereta api, akademi, pabrik, kapal penempur, benteng, surat kabar, buku, partai, parlemen - dan orang-orang yang paling beradab sudah siap. Dari sinilah orang meraih peradaban, dan bukan untuk pencerahan - baik individu maupun bangsa. Yang pertama mudah, tanpa usaha, dan menyetujui; yang kedua, sebaliknya, membutuhkan upaya yang intens dan tidak hanya tidak membangkitkan persetujuan, tetapi selalu dibenci, dibenci oleh mayoritas, karena membeberkan kebohongan peradaban.

1884, Maret. Saya sekarang telah membaca sejarah tengah dan baru dari sebuah buku teks pendek.

Apakah ada bacaan yang lebih buruk di dunia? Apakah ada buku yang bisa lebih berbahaya untuk dibaca oleh para remaja putra? Dan mereka mengajarinya. Saya membacanya dan untuk waktu yang lama tidak bisa bangun dari melankolis. Pembunuhan, penyiksaan, penipuan, perampokan, perzinahan, dan tidak ada yang lain. Mereka mengatakan bahwa Anda membutuhkan seseorang untuk mengetahui dari mana dia berasal. Apakah masing-masing dari kita keluar dari sana? Itu, dari mana saya dan kita masing-masing keluar dengan pandangan dunianya sendiri, itu tidak ada dalam cerita ini. Dan tidak ada yang mengajari saya.

1910, 29 September. Betapa mengerikan racun mental sastra modern, terutama bagi kaum muda masyarakat. Pertama, mereka mengisi ingatan mereka dengan obrolan kosong, percaya diri, dan samar-samar dari para penulis yang menulis untuk masa kini. Fitur utama dan kerugian dari obrolan ini adalah bahwa semuanya terdiri dari petunjuk, kutipan dari penulis paling beragam, terbaru, dan paling kuno. Mereka mengutip kata-kata dari Plato, Hegel, Darwin, di mana mereka yang menulis tidak memiliki ide sedikit pun, dan kata-kata terdekat dari beberapa Andreev, Artsybashev, dan lainnya, yang tidak layak untuk dipikirkan; kedua, obrolan ini berbahaya karena, memenuhi kepala, tidak menyisakan ruang atau waktu luang di dalamnya untuk berkenalan dengan para penulis tua yang telah bertahan dalam ujian, tidak hanya sepuluh, ratus, ribu tahun.

Tentang sains dan seni

1847, 19 Maret. Semangat untuk sains mulai muncul dalam diri saya; meskipun dari hawa nafsu manusia ini adalah yang paling mulia, namun tidak kurang dari itu saya tidak akan pernah menurutinya secara sepihak.

1870, 5 April. Tidak ada seni dan tidak dibutuhkan, kata mereka, sains dibutuhkan.

1889, 11 Maret. Seni mengatakan: matahari, cahaya, kehangatan, kehidupan; sains mengatakan: matahari lebih besar dari bumi. Aku akan makan malam.

1889, 22 Agustus. Ilmu untuk ilmu, seni untuk seni.

Tentang kematian

Lembar terakhir buku catatan Tolstoy. Jadi h [itu] tidak jahat, jika ada kejahatan, maka hanya itu yang diinginkan orang itu [ovѣk] sendiri. Tidak dan kematian.

Direkomendasikan: