Krisis pendidikan: dampak teknologi pada pembelajaran modern

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-16 16:08

Banyak orang yakin bahwa teknologi modern akan mengubah sekolah dan universitas tanpa bisa dikenali. Pendidikan akan bergerak online, siswa di Internet akan mendengarkan ceramah dari profesor terbaik di planet ini, sejarah akan digantikan oleh permainan "Peradaban", alih-alih buku teks dan buku catatan akan ada tablet, sistem kelas akan digantikan oleh pendekatan individu kepada siswa, dan masing-masing dari mereka akan dapat membentuk kurikulum untuk diri mereka sendiri berdasarkan keinginan, kemungkinan dan kebutuhan …

Tidak peduli seberapa konservatif sistem pendidikannya, opini publik memberikan tekanan yang cukup serius. Selain itu, ada ahli yang percaya bahwa sistem tradisional pendidikan pasca-Soviet akan menurun dan runtuh di suatu tempat di pertengahan 20-an abad ke-21 (lihat "Pendidikan Masa Depan: Agenda Global" atau unduh proyek tinjauan ke depan Pendidikan 2030). Oleh karena itu, pemerintah mau tidak mau akan beralih ke inovator untuk meminta nasihat.

Dengan demikian, pengembangan konsep pendidikan modern untuk Rusia dan Belarusia menjadi agenda. Omong-omong, Presiden Lukashenko membicarakan hal ini di dewan guru republik beberapa hari yang lalu. Namun, sebelum terlibat dalam penciptaan sistem pendidikan modern, ada baiknya beralih tidak hanya pada sketsa futuristik para ahli teori, tetapi juga pada pengalaman sejarah yang sangat spesifik.

Setelah Revolusi Oktober, pemerintah Soviet juga harus membangun kembali sekolah tersebut. Dan dalam hal ini dia telah mencapai kesuksesan yang mengesankan. Pendidikan Soviet pada masanya sangat progresif dan efektif. Itu dipinjam oleh banyak negara - misalnya, Finlandia, yang sekolah menengahnya saat ini dianggap yang terbaik di Eropa.

Ide dan gadget awal abad ke-20

Pada awal abad ke-20, perubahan besar yang terkait dengan kemajuan teknologi juga diharapkan terjadi dalam pendidikan. Para ahli teori praktis telah mengubur sekolah tata bahasa klasik. Sekolah abad XXI disajikan seperti ini:

Penemu Amerika Thomas Edison berasumsi bahwa buku akan segera hilang dari sekolah sama sekali, dan bioskop akan menggantikan semua buku pelajaran. Kenapa tidak. Sebuah film, bahkan pada tingkat teknis awal abad ke-20, mungkin menjadi alat pengajaran, dan radio memungkinkan untuk mendengarkan ceramah dari jarak berapa pun dari tempat belajar.

Sama, tetapi dalam bentuk diagram:

Dengan demikian, kaum Bolshevik (seperti kita hari ini) hidup dalam masyarakat di mana masyarakat progresif mengharapkan reformasi yang benar-benar revolusioner dalam teknologi pendidikan dan metode pedagogis.

Dalam emigrasi, Lenin meminta Krupskaya untuk mensistematisasikan ide-ide modern tentang pedagogi untuk membayangkan sekolah masa depan. Menurut penelitian Nadezhda Konstantinovna ("Pendidikan Publik dan Demokrasi"), ternyata sekolah lama, di mana guru meninju jari siswa dengan penggaris dan memasukkan pengetahuan usang yang tidak diperlukan untuk kehidupan masa depan, sudah ketinggalan zaman. Sekolah harus menyediakan apa yang disebut pengetahuan "berguna". Singkatnya, lebih sedikit teori dan lebih banyak keterampilan praktis.

Ide serupa sangat populer saat ini - ini satu, yang lain, yang ketiga dari banyak artikel tentang topik ini.

Secara teori, konsep-konsep ini terlihat menarik. Lenin yang sama sangat menghargai karya istrinya dan berhasil menerbitkannya dalam bentuk buku. Dan ketika dia kembali dari emigrasi, dia menganggap "Pendidikan Masyarakat" sebagai rencana kerja yang cukup cocok. Namun, Vladimir Ilyich tidak memiliki pengalaman pedagogis. Sementara itu, pelaksanaan tugas-tugas pendidikan secara praktis membuat penyesuaian yang signifikan terhadap rencana awal pemerintah Soviet.

Beralih ke sekolah tradisional

Komisaris Pendidikan Rakyat pertama, Lunacharsky, yang secara bercanda dipanggil “Anatoly Yang Diberkati” oleh rekan-rekan partainya, menghabiskan seluruh waktu dan tenaganya untuk mencoba menyelamatkan setidaknya sesuatu dari warisan pra-revolusioner. Sekolah, museum, perpustakaan, monumen arsitektur. Dan yang terpenting adalah tenaga pengajar dan keilmuan. Beginilah cara Trotsky menggambarkan perannya:

Proyek intensif sumber daya berikutnya adalah program pendidikan. Di setiap desa di mana terdapat lebih dari 15 buta huruf, perlu untuk membuat apa yang disebut pusat likuidasi - dan memberikan setidaknya 6 jam kelas seminggu. Setelah program pendidikan, tahap selanjutnya adalah memerangi buta huruf. Jutaan guru baru dibutuhkan, dan mereka juga perlu dilatih.

Secara konsisten memecahkan masalah pendidikan, selangkah demi selangkah, sistem Soviet yang baru, mau tak mau, kembali ke gimnasium tradisional. Namun, tidak seperti Rusia pra-revolusioner, itu adalah sekolah tunggal untuk semua orang, terlepas dari asal sosial dan kebangsaan.

Klasik elit

Pada tahun 1930-an, pengajaran sejarah kembali ke sekolah-sekolah dan universitas-universitas, yang pada mulanya dibuang sebagai peninggalan masa pra-revolusioner yang tidak berguna. Selain itu, mereka mengembalikannya dalam volume yang jauh lebih besar dari sebelumnya.

Hal yang sama terjadi dengan klasik Rusia. Sastra dikembalikan sebagai subjek, dan ini dipikirkan dengan baik, kursus yang konsisten secara kronologis dengan aksen yang diperlukan. Sulit dipercaya, tetapi sebelum revolusi, siswa sekolah menengah, misalnya, tidak mempelajari Pushkin. Para penyusun program sebelumnya menganggap karyanya tidak perlu dalam literatur Rusia. Di sekolah Soviet, puluhan juta anak laki-laki dan perempuan, melewati sistem pendidikan umum, membaca Pushkin, Tolstoy, Dostoevsky.

Kurikulum sekolah standar

Ternyata, kemajuan tidak banyak mengubah isi pendidikan. Guru Soviet sampai pada kesimpulan ini. Mungkin, kita harus memahami hal yang sama. Seperti seratus tahun yang lalu, dan sekarang di sekolah, seorang siswa harus:

1. Menguasai keterampilan berbicara dan menulis yang benar. Tidak masalah apakah dia menulis esai di buku catatan dengan pena tinta atau menulis blog di jejaring sosial di bawah pengawasan seorang guru. Kegiatan berpikir dan kriteria evaluasi adalah esensi yang sama.
2. Memiliki pengetahuan tentang matematika dan geometri.
3. Ambil kursus dalam ilmu alam: fisika, kimia, biologi. Sekali lagi, tidak masalah apa yang dia gunakan saat menyiapkan esai sekolah. Perbedaan antara Wikipedia dan kamus Brockhaus dan Efron tidak terlalu signifikan. Prinsip-prinsip menyusun ensiklopedia, yang akrab bagi kita, dibentuk kembali pada abad ke-18.
4. Tahu bahasa asing. Sebelumnya, untuk latihan bahasa, siswa sering berkorespondensi dengan rekan-rekan mereka di luar negeri. Sekarang, berkat Internet, jauh lebih mudah untuk melakukan ini, Anda dapat berkomunikasi di forum dan di jejaring sosial, tetapi secara umum, tidak ada yang berubah. Secara alami, Anda perlu tahu cara menggunakan komputer, tetapi ini sudah tersirat dengan sendirinya.
5. Berkenalan dengan budaya domestik dan dunia, pertama-tama, sastra dan sinema. Artinya, mereka tidak memikirkan cara lain untuk membaca, menonton dan mendengarkan.
6. Cerita. Dia tidak berubah.
7. Pendidikan jasmani, kesehatan, geografi, dll. "Membongkar" pelajaran untuk mengistirahatkan otak.

Ini adalah program "gimnasium" standar. Selama berabad-abad yang lalu, mereka telah berulang kali mencoba menghasilkan konsep pengajaran modern yang lebih efektif, menarik. Penyimpangan-penyimpangan tersebut selalu menyebabkan penurunan tingkat pengetahuan, materi sekolah kehilangan strukturnya, pemikiran konseptual hilang. Gadget merupakan hal yang baik untuk meningkatkan efisiensi proses pendidikan, namun proses pendidikan tidak dapat diubah menjadi studi tentang gadget.

Moskow - Chicago. Skor 1: 0

Setelah peluncuran satelit bumi buatan pertama, muncul gagasan dalam kepemimpinan Amerika bahwa keberhasilan kosmonotika Soviet seperti itu tidak mungkin terjadi tanpa sistem pendidikan yang kuat. Majalah Life, dengan bantuan diplomat Amerika dan Soviet, melakukan eksperimen yang menarik.

Mereka membawa dua anak berusia enam belas tahun. Alexey Kutskov dari Moskow dan Stephen Lapekas dari Chicago. Keduanya ditugaskan sebagai koresponden selama sebulan penuh, yang bersama mereka sepanjang waktu: di kelas, selama waktu senggang mereka, di perpustakaan, di kolam renang - secara umum, di mana-mana. Jadi mereka ingin mencari tahu apa yang dimaksud di Uni Soviet dan di AS dengan tingkat pendidikan sekolah menengah yang baik.

Hasil penelitian, secara halus, mengejutkan pembaca Amerika: