Apa yang sebenarnya diukur oleh tes IQ - kecerdasan kecerdasan?

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-01-16 18:51

Karyawan agen perekrutan sering bertemu dengan permintaan seperti: "Pilih saya bukan hanya spesialis yang berkualifikasi, tetapi juga orang yang cerdas dan baik." Dengan kualifikasi, semuanya jelas, tetapi bagaimana dengan pikiran? Dalam kasus seperti itu, mereka menggunakan alat lama yang sudah terbukti - mengukur kecerdasan kecerdasan, IQ …

Untuk ini, kandidat ditawari untuk memecahkan sejumlah masalah tertentu dalam waktu yang relatif singkat dan ditentukan secara ketat. Misalnya, dalam tes Eysenck, empat puluh masalah perlu diselesaikan dalam tiga puluh menit; tes seleksi singkat (CTT) terdiri dari lima puluh masalah, dan hanya membutuhkan waktu lima belas menit untuk menyelesaikannya, ada juga opsi selama satu setengah jam.

Orang yang melakukan tes tidak hanya memiliki daftar jawaban yang benar, tetapi juga norma-norma, yaitu tabel yang menunjukkan berapa banyak masalah yang harus diselesaikan seseorang pada usia tertentu untuk mendapatkan nilai tertentu. Skor 100 (atau mendekati itu) dianggap normal.

Ini berarti bahwa orang ini telah memecahkan jumlah masalah yang sama (100%) dengan mayoritas orang seusianya (setidaknya 75%)

Biasanya mereka lebih suka mempekerjakan orang dengan IQ> 115 untuk pekerjaan berkualifikasi tinggi atau di sekolah "elit", orang dengan IQ150 dianggap di beberapa negara hampir sebagai harta nasional, sekolah khusus dibuat untuk mereka (beberapa tahun yang lalu sekolah seperti itu muncul di Rusia), konferensi ilmiah internasional secara teratur diadakan untuk meneliti dan memecahkan masalah psikologis orang-orang seperti itu.

Di banyak negara ada klub khusus di mana orang dewasa dengan IQ> 145 berkumpul. Namun, sebagian besar anggota klub semacam itu cukup biasa dalam kehidupan, meskipun mereka suka melakukan percakapan yang cerdas. Hanya sedikit yang sukses dalam karir ilmiah atau bisnis.

Jadi, apa itu IQ, apakah itu benar-benar penting, atau hanya menggembungkan pipi, alat yang digunakan psikolog untuk menipu pelanggan dan mencari nafkah?

Untuk menjawab pertanyaan ini, pertama-tama kita harus mempertimbangkan dua hal lainnya:

1. Apakah kecerdasan itu - sama dengan pikiran, atau yang lainnya?

2. Untuk apa IQ - apa yang ingin kita ukur dengannya, apa yang akan kita prediksi berdasarkan hasilnya?

Kecerdasan dapat didefinisikan seperti ini:

· "Akal, kemampuan berpikir, wawasan, totalitas fungsi mental tersebut (perbandingan, abstraksi, pembentukan konsep, penilaian, kesimpulan, dll) yang mengubah persepsi menjadi pengetahuan atau secara kritis meninjau dan menganalisis pengetahuan yang ada";

· Atau lebih: "seperangkat mekanisme yang memungkinkan seseorang untuk menyelesaikan berbagai tugas kehidupan (sehari-hari, pendidikan, profesional)";

· Atau bisa juga seperti ini: "manifestasi rasionalitas terdiri dari kemampuan untuk menghambat impuls impulsif, untuk menunda pelaksanaannya sampai situasi sepenuhnya dipahami dan cara perilaku terbaik ditemukan."

Metode Amthauer

Menurut metode Amthauer, tes kecerdasan yang sangat populer telah dibuat. Berikut adalah beberapa tugas:

Di kelompok berikutnya, Anda diberikan enam kata. Dari jumlah tersebut, Anda harus memilih dua, yang disatukan oleh satu konsep umum lagi, misalnya: Pisau, mentega, koran, roti, cerutu, gelang.

"Roti" dan "mentega" adalah keputusan yang tepat, karena keduanya disatukan dengan nama makanan yang sama. Mungkin Anda dapat menemukan opsi lain, tetapi siapa pun yang berhenti pada titik ini kemungkinan besar akan dengan mudah memahami buku teks dan instruksi standar.

Berikut adalah beberapa tugas lagi - sudah tanpa jawaban. Cobalah sendiri.

1. Anda ditawari tiga kata. Ada hubungan yang pasti antara kata pertama dan kata kedua. Ada hubungan serupa antara ketiga dan salah satu dari lima kata di bawah ini.

Anda harus menemukan kata ini.

"Kepercayaan" dan "ahli" terkait dengan cara yang sama seperti "ketidakpastian" dan … pengalaman, kesalahan, pemula, amatir, rutin.

2. Di bawah angka 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27 ada angka yang dipecah menjadi beberapa bagian. Anda harus menghubungkan bagian-bagian ini secara mental dan menentukan angka mana - bernomor 1, 2, 3, 4 atau 5 - yang akan berhasil.

Definisi di atas diambil dari kamus yang berbeda, dan daftarnya dapat dilanjutkan. Bagaimanapun, kecerdasan dikaitkan dengan pemecahan masalah tertentu. Secara alami, ada keinginan untuk mengukur kemampuan seseorang ini dan, berdasarkan pemecahan masalah standar seseorang, memprediksi bagaimana dia akan memecahkan masalah lain nanti. Meskipun masalah ini telah lama menarik bagi para ilmuwan, dorongan serius untuk pengembangan penelitian diberikan oleh kebutuhan praktis yang muncul hanya pada pergantian abad ke-19 dan ke-20.

Di Prancis, pendidikan dasar wajib universal diperkenalkan - dan segera menjadi jelas bahwa kemampuan belajar anak-anak berbeda. Guru, yang kualifikasinya jauh dari selalu tinggi, membutuhkan metodologi sederhana dan cepat yang memungkinkan untuk membagi siswa menjadi "kuat", "lemah" dan sama sekali tidak "tidak dapat diajar".

Psikolog Prancis Alfred Binet dan para pengikutnya menciptakan sejumlah masalah, yang solusinya, menurut pendapat mereka, anak-anak perlu menunjukkan kualitas psikologis yang sama dengan pendidikan sekolah: kemampuan untuk menilai, ingatan, imajinasi, kemampuan untuk menggabungkan dan menulis dari kata-kata kalimat, untuk melakukan operasi kuantitatif paling sederhana dengan objek, dll. Tugas-tugas ini diselesaikan oleh banyak anak dari berbagai usia, dan secara statistik terungkap tugas mana yang tersedia untuk anak-anak dari usia tertentu.

Konsep "usia mental" diperkenalkan - usia yang sesuai dengan tugas-tugas yang diselesaikan oleh anak. Konsep "intelligence quotient" (IQ) itu sendiri diperkenalkan oleh William [Wilhelm] Stern pada tahun 1912 sebagai rasio "usia mental" dengan usia kronologis seorang anak, yang dinyatakan dalam persentase. Jika usia mental dan kronologis bertepatan, mereka menganggap bahwa IQ = 100. Dengan kata lain, kesetaraan IQ = 100 berarti bahwa jumlah tugas yang diselesaikan oleh anak tersebut persis sesuai dengan norma statistik untuk usianya.

Masalah serupa, tetapi sudah untuk orang dewasa, dihadapi di Amerika Serikat pada awal Perang Dunia Pertama. Yang dibutuhkan adalah cara cepat dan mudah dari banyak tentara yang direkrut (imigran baru yang tidak bisa berbahasa Inggris) untuk menyingkirkan mereka yang terbelakang mental. Untuk ini, tugas dibuat yang memerlukan operasi logis dan aritmatika sederhana, tetapi tidak diungkapkan secara verbal, tetapi dalam bentuk visual.

Untuk menjawab, tidak perlu menulis apa pun - cukup dengan menandai jawaban yang benar dari beberapa opsi. Setiap kopral dapat melakukan tes - akan ada yang kosong dan "kunci" dengan jawaban yang benar. Ada juga norma, juga statistik, - berapa banyak tugas yang harus diselesaikan oleh seorang rekrutan agar dianggap normal. Jika dia memutuskan lebih sedikit, dia dianggap terbelakang mental.

Sistem modern untuk mengukur IQ jauh lebih kompleks dan beragam daripada tes Binet, tetapi tugas utamanya sama dengan memprediksi kemampuan seseorang (terutama yang muda) untuk belajar. Apakah berhasil diimplementasikan? Tidak juga. Statistik ekstensif yang dikumpulkan selama bertahun-tahun latihan IQ menunjukkan bahwa rasio kinerja IQ terhadap sekolah terlihat seperti ini (lihat grafik di bawah).

Dengan demikian, orang dengan IQ rendah memiliki prestasi akademik yang rendah, tetapi mereka yang memiliki IQ rata-rata atau bahkan tinggi dapat belajar sesuka hati. Hubungan antara IQ dan kreativitas kira-kira sama (walaupun tidak ada konsensus mengenai hal ini). Mereka yang memiliki IQ sangat rendah jarang menjadi orang yang kreatif dan bahkan lebih kecil kemungkinannya untuk berhasil dalam bidang di mana kreativitas sangat penting (walaupun ada pengecualian penting - misalnya, Thomas Edison memiliki IQ yang terbelakang mental sebagai seorang anak).

Orang dengan IQ rata-rata atau tinggi mungkin atau mungkin tidak berbakat secara kreatif. Namun, jika mereka kreatif, maka dengan IQ tinggi, mereka lebih mungkin untuk mencapai kesuksesan. Namun, mengapa pengukuran IQ, meskipun tidak sepopuler dulu, tetapi cukup meluas?

Mari kita ingat karakteristik psikologis apa yang diperlukan untuk berhasil mengatasi tugas-tugas tes IQ: kemampuan untuk memusatkan perhatian, menyoroti hal utama dan mengalihkan perhatian dari yang sekunder; memori, kosa kata dan pengetahuan praktis tentang bahasa ibu; imajinasi dan kemampuan untuk memanipulasi objek di luar angkasa secara mental; penguasaan operasi logis dengan angka dan konsep yang diungkapkan secara verbal, ketekunan, akhirnya.

Jika Anda membandingkan daftar ini dengan definisi kecerdasan yang diberikan di atas, Anda akan melihat bahwa mereka tidak cukup bertepatan. Jadi yang diukur oleh tes kecerdasan bukanlah kecerdasan yang sebenarnya! Mereka bahkan menciptakan istilah khusus "kecerdasan psikometrik" - apa yang diukur oleh tes kecerdasan.

Tetapi tes mengukur dengan tepat kualitas-kualitas yang membuat siswa nyaman bagi guru. Saya kira semua orang dapat mengingat bahwa siswa yang menerima nilai bagus tidak selalu yang paling pintar. Sebaliknya, mereka yang dianggap paling pintar oleh orang-orang di sekitarnya seringkali bukan siswa yang terbaik, dan mereka belajar dengan sangat tidak merata. Dan majikan sering memilih bukan yang paling pintar (bertentangan dengan pernyataan mereka sendiri), tetapi yang paling rajin, penuh perhatian, tekun dan akurat. Ini cukup untuk mempertahankan minat yang kuat dalam penerapan praktis IQ.

(Anda dapat menggambar analogi dengan termometer, yang skalanya tidak hanya angka, tetapi juga penjelasan: "Normal untuk Tuan X", "Terlalu panas untuk Tuan X", dll. Kemudian kata-kata "… untuk Tuan X" dihapus. Yang tersisa hanyalah "normal, panas, dingin" … Termometer seperti itu akan menyebabkan kebingungan dan kemarahan di antara semua orang, kecuali mereka yang tahu apa masalahnya dan yang perlu terus-menerus berurusan dengan Tuan X. Termometer seperti itu sangat nyaman bagi mereka.)

Matriks Ravenna

Matriks Ravenna juga merupakan ujian untuk kecerdasan, tetapi murni visual, tanpa satu kata pun dan tanpa asosiasi objek apa pun. Hal ini memungkinkan untuk digunakan oleh orang-orang dari budaya yang berbeda. Bagian utama dari tes terdiri dari enam puluh gambar (matriks). Di masing-masingnya, Anda perlu menentukan bagian mana dari bagian bawah yang dapat menyelesaikan bagian atas.

Untuk melakukan ini, Anda perlu membuat pola yang menghubungkan elemen-elemen matriks, dan ke segala arah: baik menurut baris maupun kolom. Tidak seperti tes lain, Anda perlu menyelesaikan matriks dalam urutan tertentu. Ini menciptakan masalah tambahan - seringkali sulit untuk menyadari bahwa prinsip menghubungkan elemen telah berubah. Secara khusus, masalah E12 itu sendiri sangat sederhana, tetapi ini adalah satu-satunya dari jenisnya, dan pengalaman memecahkan 59 matriks sebelumnya mencegah kita menyimpang dari stereotip yang ada.

Mari kita lihat lebih dekat struktur tes IQ modern.

Seperti yang telah disebutkan, setiap tes terdiri dari sejumlah besar masalah yang berbeda, dan untuk mendapatkan skor 100-120 Anda tidak perlu menyelesaikan semuanya, biasanya sekitar setengahnya sudah cukup.

Dalam pengukuran kecerdasan "umum" yang biasa, tidak masalah masalah mana dan dalam urutan apa diselesaikan. Oleh karena itu, penting bagi orang yang diuji untuk segera, pada pembacaan pertama, menentukan masalah mana yang harus dipecahkan dan mana yang harus dilewati. Anda dapat kembali ke tugas yang terlewat jika waktu tersisa. Siapa pun yang dapat memilih tugas "mereka", mendapat keuntungan besar dibandingkan mereka yang mencoba memecahkan masalah secara berurutan.

Tes IQ Hans Eysenck termasuk dalam tes semacam itu, yang tugasnya dianalisis dalam artikelnya oleh Viktor Vasiliev. Perhatikan bahwa ini adalah tes yang cukup lama, dan sebagian besar disukai oleh penerbit buku populer (mungkin karena tidak ada masalah hak cipta; profesional lebih memilih tes lain).

Vasiliev menemukan kesalahan kotor, meskipun tidak jelas dalam sejumlah masalah dan bertanya-tanya mengapa tidak ada yang menulis tentang ini sebelumnya. Tetapi ada kemungkinan bahwa tidak ada yang pernah memecahkan masalah ini sampai akhir (kecuali untuk penulis tes, tetapi lebih lanjut tentang itu di bawah). Bagaimanapun, Viktor Vasiliev mencatat bahwa Anda bisa mendapatkan 106 poin tanpa tugas-tugas ini.

Ada kemungkinan, bagaimanapun, bahwa situasinya agak lebih rumit: penulis tes jauh lebih tidak canggih dalam logika daripada Viktor Vasiliev, namun, sebagian besar yang diuji, serta pelanggan, juga bukan ahli matematika. Vasiliev menulis dengan ironi yang jelas: Yang penting dalam penilaian ini bukanlah keputusan yang benar, tetapi keputusan yang bertepatan dengan penulis …

Tidak mungkin untuk menebak ini dengan bantuan akal sehat biasa, mungkin, dengan tebakan seperti itulah kualitas khusus dari wawasan psikologis yang membedakan "pekerja administrasi dan manajerial" "(yang harus memiliki nilai IQ tinggi) akan muncul. Dia benar sekali - tes ini tidak mengukur "akal sehat", tetapi kecerdasan psikometri.

Perbedaan antara pengukuran kecerdasan psikometrik dan studi pemikiran sangat jelas terlihat pada contoh tugas "Mengecualikan yang tidak perlu", di mana dari empat atau lima kata Anda perlu menunjukkan satu yang berbeda dalam beberapa hal dari tiga atau empat yang lain. Tes mengasumsikan hanya satu jawaban yang benar tanpa penjelasan apapun.

Ketika mempelajari pemikiran orang yang diuji, mereka selalu diminta untuk menjelaskan pilihannya, dan penjelasan inilah yang menarik minat psikolog, karena mengungkapkan cara berpikir. Misalnya, diberikan: "Gergaji, palu, tang, log". Dalam tes, jawaban yang benar adalah "log". Ini adalah jawaban untuk orang yang menggunakan konsep umum "alat". Ini adalah pendekatan standar yang diambil dalam pendidikan sekolah. Seseorang yang mengandalkan imajinasi visual yang kuat dapat memilih "gergaji", karena hanya itu yang datar. Anda dapat menemukan argumen untuk kriteria pemilihan lainnya. Tetapi orang yang memberikan jawaban "benar" akan menunjukkan kecerdasan psikometri yang lebih tinggi.

Mungkin akan lebih mudah baginya untuk menyesuaikan diri dengan sistem pendidikan dan berkomunikasi dengan orang-orang, yang kebanyakan berpikiran seperti dia.

Vasiliev menulis: "Yang paling tidak menyenangkan adalah tugas melanjutkan serangkaian angka atau huruf … serta menyoroti satu kata, untuk beberapa alasan jatuh dari seri yang terdaftar … Semakin pintar Anda, semakin besar kemungkinannya solusi Anda tidak sesuai dengan penulis." Kontradiksi antara kecerdasan psikometrik dan pikiran jelas.

Tapi apa artinya menjadi pintar? Di akhir artikel, Akademisi Vasiliev memberikan saran: "Jika Anda benar-benar ingin mengembangkan … kemampuan untuk memecahkan masalah dengan benar dan membedakan penalaran yang benar dari yang salah, maka pelajari matematika dan fisika, logika internal dan verifikasi yang akan dengan sendirinya menunjukkan jalan yang benar dan tidak akan membiarkan Anda tersesat." Saya khawatir semuanya tidak sesederhana itu dan "jalan yang benar" jauh dari satu-satunya. Benarkah tidak ada satu orang pintar pun di antara mereka yang tidak tahu fisika dan matematika?

Siapa yang bisa dianggap lebih pintar: ahli matematika serius yang kesulitan berkomunikasi dengan siapa pun selain rekan kerja, atau manajer cekatan yang bisa mengatur siapa saja dan apa saja? Bagaimana menilai pikiran seorang guru yang brilian, yang prestasi ilmiahnya sendiri tidak terlalu besar? Tetapi bagaimana dengan seorang pengrajin, yang pendidikannya terbatas pada sekolah kejuruan, tetapi "tangan emas" tahu bagaimana melakukan hal-hal yang luar biasa?

Untuk memilah semua ini, psikolog telah mengidentifikasi beberapa jenis kecerdasan: teoretis, praktis, sosial, dan lainnya. Tak satu pun dari ini adalah psikometri. Metode untuk penelitian dan pengukuran mereka ada, tetapi mereka berbeda dari IQ dan tidak banyak populer di masyarakat.

Namun, selain pendekatan ilmiah, ada juga konsep sehari-hari "orang pintar". Perbedaannya dengan kecerdasan psikometrilah yang menyebabkan kebingungan dan kemarahan banyak orang, termasuk Viktor Vasiliev. Tetapi pandangan dari sudut pandang akal sehat tidak begitu sederhana dan tidak ambigu. Pertama-tama, itu tergantung pada budaya di mana orang tersebut dibesarkan.

Sudah dua puluh tahun yang lalu, sebuah studi internasional besar dilakukan, di mana, menggunakan survei yang diselenggarakan secara khusus, mereka menemukan kualitas apa yang dianggap melekat pada orang pintar di berbagai negara. Ternyata terlepas dari semua perbedaan, gagasan sehari-hari tentang kecerdasan mencakup dua bagian: "teknologi" dan "sosial", dan rasio bagian-bagian ini tergantung pada karakteristik budaya nasional dan gender.

Di Afrika, di antara perwakilan budaya tradisional, kecerdasan adalah konsep sosial murni. Cerdas adalah seseorang yang menjaga keluarga dengan baik, tidak berkonflik dengan tetangga, dll. Jelas bahwa hampir tidak ada gunanya menguji IQ orang seperti itu.

Matriks Ravenna

Dalam budaya Eropa Barat dan Amerika Utara, ketika menilai pikiran seseorang, komponen kecerdasan "teknologi" memainkan peran penting: perhatian, pengamatan, kecepatan belajar, kinerja sekolah, dan kemampuan kognitif lainnya yang memungkinkan kita untuk menilai realitas, kontrol lingkungan, dan membuat keputusan yang tepat dalam situasi yang sulit. Namun, ada juga komponen sosial, meskipun kurang penting: kejujuran, tanggung jawab, keterampilan komunikasi, ketulusan, dll.

Di Eropa Utara, terutama di kalangan pria, gagasan tentang pikiran praktis direduksi menjadi pendidikan dan kemampuan untuk memecahkan masalah, yaitu, sangat dekat dengan kecerdasan psikometri. Tidak mengherankan, skor tes IQ umumnya tinggi di negara-negara ini.

Di Jepang, dalam pengertian kecerdasan biasa, komponen sosial mendominasi, terutama kompetensi sosial; konsep "orang pintar" terutama mencakup karakteristik berikut: "pembicara yang baik", "berbicara dengan humor", "menulis dengan baik", "sering menulis surat di rumah", "banyak membaca."

Selain itu, faktor efisiensi dan orisinalitas kegiatan disorot: "bekerja dengan terampil", "tidak membuang waktu", "berpikir cepat", "merencanakan sebelumnya"; "asli", "tepat". Tes IQ, seperti tes Eysenck, tidak cocok untuk orang seperti itu, tetapi ada tes kecerdasan lain yang hampir mendekati hasil orang Jepang dan Eropa.

Di Rusia, hasil survei memungkinkan untuk memilih lima faktor kecerdasan:

1. Sosial-etika (sederhana, sopan, baik hati, baik hati, jujur, suka menolong orang lain). Faktor ini adalah karakteristik hanya untuk Rusia, hanya di sini, untuk dianggap pintar, Anda harus baik, jahat berarti bodoh!

2. Budaya berpikir (terpelajar, terpelajar, banyak membaca, pikiran fleksibel, kreatif).

3. Pengorganisasian diri (tidak bergantung pada emosi, praktis, tidak mengulangi kesalahan sendiri, bertindak baik dalam situasi sulit, berjuang untuk tujuan yang ditetapkan, logis).

4. Kompetensi sosial (tahu bagaimana menyenangkan, berbicara dengan baik, aktif, mudah bergaul, dengan selera humor, lawan bicara yang menarik).

5. Pengalaman (tahu banyak, berani, pekerja keras, bijaksana, kritis).

Di Rusia, faktor sosial menempati tempat yang relatif lebih besar, yang membawa hasil lebih dekat ke Jepang, yaitu stereotip Rusia tentang kepribadian intelektual lebih dekat ke Timur daripada ke Barat. Namun, di Rusia konsep "pikiran" jauh lebih luas daripada konsep standar kecerdasan dan terkait erat dengan individu secara keseluruhan. (Biarkan saya mengingatkan Anda bahwa kita berbicara tentang hasil rata-rata survei lebih dari 1.500 orang; pendapat setiap orang mungkin sangat berbeda.)

Dalam semua kasus, ketika perhatian diberikan pada perbedaan jenis kelamin dalam kecerdasan, ditemukan bahwa laki-laki ditugaskan secara relatif lebih banyak komponen kognitif, teknologi, dan perempuan - komponen sosial. Wanita cerdas lebih baik, lebih menghargai nilai orang lain, lebih bijaksana dan lebih kritis daripada pria cerdas. Pria cerdas lebih sukses daripada wanita cerdas dalam situasi sulit. (Di Rusia, perbedaan ini kurang ditekankan dibandingkan di negara lain.)

Prototipe orang yang cerdas umumnya maskulin. Wanita, untuk menjadi pintar, sesuaikan dengan itu. Oleh karena itu, sangat wajar jika rata-rata wanita tampil lebih buruk pada tes IQ yang dibuat berdasarkan konsep kecerdasan teknologi pria. Ini berarti bahwa pikiran wanita (bukan kecerdasan psikometri!) Tidak lebih rendah, tetapi lebih kompleks daripada pria.

Tetapi jajak pendapat telah menunjukkan bahwa untuk dianggap sangat pintar, tidak cukup bagi seorang pria untuk dapat memecahkan masalah dan bertindak secara efektif; ia juga perlu memiliki ketajaman dan dapat berkomunikasi. Artinya, dalam kesadaran sehari-hari, orang yang sangat cerdas dikaitkan dengan seorang pria yang memiliki ciri-ciri pikiran teknologi maskulin dan pikiran sosial wanita.

Jadi, upaya untuk memahami apa itu "pikiran", "kecerdasan" dan apa yang diukur oleh tes IQ, ternyata merupakan hal yang sulit dan sangat jauh dari logika matematika. Kami harus beralih ke sejarah, pedagogi, psikologi sosial. Dan ini jauh dari segalanya - lagi pula, kita bahkan belum menyentuh masalah paling penting dari sifat biologis kecerdasan.

Mudah-mudahan, para pembaca akan mengerti bahwa mengukur kecerdasan adalah tugas yang ambigu. Mari kita serahkan kepada para profesional untuk acara-acara khusus. Untuk mendapatkan gambaran tentang pikiran manusia, lebih aman menggunakan akal sehat, dan bukan brosur populer, di mana Profesor Vasiliev dan saya cukup bersolidaritas.

P. S. Jawaban untuk matriks Ravenna: A12-6, C2-8, D12-5, E9-6, E12-2