Dari Primer ABC. Mengganti buku anak kelas satu dalam 50 tahun

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-16 16:08

Artikel ini memberikan informasi tentang hasil apa yang saya dapatkan ketika menganalisis buku teks seperti:

1. Kelas 1 SD 1959

2. Primer kelas 1 tahun 1962

3. ABC Kelas 1 1983

4. Program Standar Pendidikan Negara Bagian ABC Kelas 1 2011

Analisis dibuat semata-mata berdasarkan pengamatan saya, menurut pandangan dunia keluarga kami.

Sekolah dasar kelas 1 untuk tahun 1959 dan 1962

Tutorial ini serupa, dengan sedikit perubahan saat mempelajari urutan huruf. Segala sesuatu yang lain tidak berubah. Jadi:

1. Hal pertama yang mengejutkan saya adalah tidak ada gambar hewan yang berfungsi sebagai manusia. Hanya orang, sangat sering mereka adalah anak sekolah. Orang digambarkan dengan cara yang sama seperti kita, tidak ada orang dengan wajah, tubuh yang tidak wajar, dll. Semua proporsi seseorang diamati dalam gambar. Kesimpulan: seorang anak, melihat gambar-gambar seperti itu, mengasosiasikan dirinya dengan mereka.

2. Semua gambar digambarkan secara harmonis, semuanya alami dan indah. Jika ini adalah seseorang, pakaian, alam, maka mereka adalah nyata. Skala warna alami, proporsi alami diamati. Siswa merasakan semua harmoni.

3. Wanita menjalankan tugas wanita, pria – pria. Semua ini memungkinkan anak untuk mengekspresikan dirinya dengan benar di kemudian hari, yang memungkinkannya untuk menghindari stres.

4. Tidak ada satu pun gambar dimana anak-anak adalah pengganggu. Tidak ada gambar - tidak ada persepsi tentang bentuk perilaku seperti itu.

5. Ada banyak gambar di mana anak-anak dan orang dewasa berinteraksi dengan alam.

6. Ada banyak gambar anak-anak belajar, membantu yang lebih tua dan lebih muda, menjalani gaya hidup sehat, dan bekerja.

7. Tidak ada gambar bodoh (misalnya, seperti dalam ABC di bawah program Standar Pendidikan Negara Federal "domba jantan mengalahkan drum"). Semua gambar serius, mis. anak tidak tumbuh bodoh, melainkan menjadi lebih dewasa.

8. Dalam semua gambar, anak-anak dan orang dewasa senang.

9. Kaligrafi hadir dalam buku teks ini: ejaan huruf, kata, kalimat yang benar dan harmonis. Pola membantu Anda mengingat lebih baik.

Hasil:

Ideologi buku ajar ini ditujukan untuk gaya hidup sehat, menanamkan kecintaan belajar, bekerja, alam, dan gotong royong. Buku-buku itu sendiri harmonis, dengan gambar-gambar alami, yang memungkinkan anak untuk memahami informasi tanpa stres, informasi tentang harmoni masuk ke alam bawah sadar. Semua informasi dalam buku, secara alami dan hanya positif mempengaruhi pembentukan pandangan dunia anak.

ABC Kelas 1 1983

1. Gambar binatang yang berfungsi sebagai manusia mulai bermunculan. Selain itu, ada gambar di mana hewan diajarkan di sekolah alih-alih murid, mis. ada penggantian di tingkat gambar …

2. Gambar harmonis, orang digambarkan secara alami dalam pakaian alami. Tidak ada hooliganisme. Skema warnanya alami.

3. Ada beberapa gambar di mana perempuan dan laki-laki akan melakukan tugas mereka.

4. Tidak ada gambar di mana anak-anak akan menjadi pengganggu.

5. Lebih sedikit gambar di mana anak-anak dan orang dewasa berinteraksi dengan alam.

6. Sebagian gambar yang menunjukkan belajar, bekerja, gotong royong, gaya hidup sehat digantikan oleh hewan bukan manusia.

7. Tidak ada gambar bodoh.

8. Dalam semua gambar, orang dewasa, anak-anak, dan hewan senang.

9. Menghapus tulisan kaligrafi dan hanya menyisakan gambar huruf kapital saja, tanpa tulisan. Tidak ada satu kata atau kalimat dengan huruf tertulis.

Hasil:

Tujuan buku teks ini ditujukan untuk gaya hidup sehat, pekerjaan, gotong royong, cinta alam, untuk bekerja, tetapi pada tingkat lebih rendah, dan gambar dari manusia ke hewan mulai diganti. Ada substitusi konsep. Anak itu melihat, mengerti bahwa ya, ini adalah cara untuk berperilaku, tetapi informasi lain masuk ke alam bawah sadar: ya itu perlu, tetapi itu bukan saya (bagaimanapun, gambar binatang, bukan manusia). Gambar-gambar itu harmonis, diterima dengan baik oleh mata dan otak. Kaligrafi telah hilang sama sekali.

ABC kelas 1 2011 (program FSES)

Dalam satu kata, buku teks ini tidak cocok. Dan sekarang lebih detail:

satu. Buku pelajaran tidak cerah, tidak harmonis, tubuh tidak wajar, wajah orang dewasa, anak-anak. Saya belum pernah melihat satu gambar pun dengan proporsi alami. Warna, terutama dalam pakaian, tidak dapat dipahami, melanggar harmoni persepsi. Buku teks tidak membangkitkan keindahan sama sekali.

2. Untuk sebagian kecil alkohol dipromosikan (dalam bentuk gelas di atas meja), pesta pora (seorang gadis setengah telanjang di pantai), konsumsi (komputer, telepon, dll).

3. Sering ditemukan di gambar agresi, hooliganisme, kekacauan (di dalam rumah).

4. Pola hidup sehat dan suka belajar, bekerja, gotong royong sepenuhnya digantikan oleh hewan, dan hanya ada beberapa gambar sepanjang tutorial.

Hanya satu gambar yang ditemukan di mana orang bekerja di tanah, tetapi pada saat yang sama ada pagar di gambar itu dan di wajah orang itu ada kebencian atas apa yang dia lakukan. Pikiran bawah sadar membaca gambar ini sebagai aktivitas yang tidak menyenangkan di taman, dan pada saat yang sama [seseorang] juga terbatas dalam gerakan, yang berarti bahwa ia terbatas, yaitu. bumi adalah "sesuatu yang buruk."

5. Ada banyak gambar konyol.

6. Bukan kaligrafi yang sama sekali tidak ada, tetapi pada umumnya huruf kapital.

Hasil:

Buku teks sama sekali tidak harmonis. Jika tidak ada keharmonisan, maka keadaan stres terbentuk pada anak. Alkohol, pesta pora, hooliganisme, agresi, kebencian terhadap pekerjaan dipromosikan, pemikiran konsumen terbentuk. Konsep cinta alam, belajar, dan gotong royong telah diganti.