Menghapus logika di sekolah untuk memudahkan memanipulasi kesadaran

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-16 16:08

Logika adalah ilmu tentang cara berpikir. Namun, dalam sistem pendidikan kita, berpikir dilarang. Anda hanya dapat membaca dan menghafal apa yang tertulis di buku teks dan disetujui oleh program pendidikan. Jika seseorang telah lupa, maka ia wajib melihat kembali buku pelajaran dan mempelajarinya. Oleh karena itu, ilmu logika tidak cocok dengan sistem pendidikan ini.

Ada bukti bahwa mata pelajaran ini sedang dipelajari di sekolah-sekolah modern. Dan berikut adalah tautan ke buku teks logika dari tahun 1947 dan 1953.

Betapa pentingnya logika formal. Logika formal adalah semen yang menyatukan semua pengetahuan lainnya. Logika sebenarnya “mengajarkan untuk belajar.” Lalu mengapa logika, terlepas dari semua kegunaannya yang fenomenal, tidak diajarkan di sekolah dan universitas?

Ada jawaban logis untuk pertanyaan ini.

Logika tidak diajarkan untuk alasan yang sama bahwa budak tidak diperbolehkan memiliki senjata api. Secara berbahaya. Lagi pula, apa yang mendasari seluruh ideologi sekolah modern? Pada otoritas. Anak-anak diajarkan untuk tidak membuktikan pernyataan mereka, tetapi untuk "membuktikan" mereka seperti di zona tersebut.

Ternyata ada dua metode argumentasi yang bersaing. Yang pertama adalah melalui logika. Yang kedua adalah melalui otoritas (ditulis dalam buku teks atau begitulah kata guru). Dari sudut pandang logika, pembuktian melalui otoritas adalah kesalahan logika. Ini adalah tampilannya dalam kehidupan nyata. "Siapa kamu untuk berdebat denganku, seorang kandidat sains!" Untuk sains Rusia modern, ini adalah varian dari norma.

Bahkan jika guru ingin siswanya berpikir logis, dia tidak akan melakukannya. Misalnya, dalam fisika banyak sekali yang tidak logis, tidak konsisten, membingungkan, dan keliru. Dan semua ini disetujui oleh program pendidikan. Siswa harus mempelajari ini, menjawab dan mendapatkan nilai. Berpikir dalam proses seperti itu dilarang. Apa jenis individualitas yang ada. Dan peran guru direduksi hanya pada kenyataan bahwa segala sesuatu yang disetujui oleh program pendidikan, siswa menghafal dengan baik. Dan pada ujian, itu akan diperiksa.

Sebagian besar orang berhenti membuktikan, hanya karena mereka tidak lagi tahu cara berpikir secara konsisten. Dan tidak perlu untuk ini untuk waktu yang lama. Semuanya disetujui oleh program pendidikan. Jika Anda lupa apa yang Anda pelajari, maka Anda perlu mengambil buku pelajaran lagi dan belajar.

Situasi dalam pendidikan ini telah muncul setidaknya sejak awal abad ke-20. Akibatnya hampir semua orang lupa cara berpikir. Kebanyakan berpikir apa yang mereka pikirkan. Sebagian orang beranggapan bahwa dengan menyekolahkan anaknya ke sekolah atau universitas swasta bergengsi yang ingin belajar fisika, mereka akan terhindar dari hal-hal negatif. Tidak ada yang seperti ini. Buku teks dengan kesalahan tetap sama, disetujui oleh program pendidikan. Dan itu tidak akan memberikan sesuatu yang baru ketika mempelajarinya.

Pikirkan tentang apa yang akan dia pikirkan?

Minimnya logika dalam jumlah mata pelajaran sekolah menunjukkan bahwa pendidikan di sekolah modern lebih mahal daripada memperoleh ilmu.

Pertama, Anda perlu memahami logika mana yang sedang kita bicarakan: logika - sebagai bagian dari filsafat - ilmu tentang metode berpikir yang benar, dan logika - cabang matematika, yang disebut. Aljabar Boolean.

1) Logika, sebagai ilmu metode berpikir, secara implisit diajarkan melalui banyak disiplin sekolah - matematika, di mana Anda harus menganalisis setiap contoh, dan mencari solusi paling sederhana dan paling efektif untuk itu, dan, misalnya, sastra, di mana siswa terlibat dalam semua analisis karya yang tidak disukai.

2) Aljabar Boolean diajarkan dalam volume yang diperlukan (mungkin) dalam kursus ilmu komputer.

Ada pendapat:

Untuk apa? Hal ini diperlukan untuk mengajarkan pemikiran yang benar dalam mata pelajaran yang berbeda, yang melibatkan siswa dalam proses berpikir produktif. Selain itu, di berbagai bidang pengetahuan, persyaratan persuasif logis berbeda. Tampaknya setelah perang, ketika kursus diambil untuk membawa sekolah Soviet lebih dekat ke gimnasium pra-revolusioner, mereka mengajarkan logika. Saya belum pernah mendengar bahwa ini memiliki efek yang besar.

Stalin yang terkutuk, alih-alih melatih konsumen yang memenuhi syarat di sekolah, yang tidak diragukan lagi membuktikan fakta bahwa tidak ada pertumbuhan konsumsi yang diharapkan, mengisi kepala anak-anak sekolah Soviet dengan segala macam sampah yang sama sekali tidak perlu bagi penduduk asli: semua jenis fisika, matematika, dan untuk beberapa alasan bahkan logika, yang tentu saja tidak hanya menghalangi promosi celana kerja katun progresif alih-alih setelan wol murni kuno, tetapi, yang lebih penting, menghilangkan kemungkinan memperkenalkan bahkan nilai dasar seperti liberal cuci otak demokratis dan Nazi.

Hidup Nikita Sergeevich Khrushchev, yang segera membatalkan pengajaran logika di sekolah dan dengan demikian mendekatkan hari berkuasanya Pedagang Pizza Besar (VTP) M. S. Gorbachev dan tidak kurang Alkohol Nasional Besar (VNA) B. N. Yeltsin!

Komite Sentral Partai Komunis Seluruh Serikat (Bolshevik), dalam dekrit "Tentang Pengajaran Logika dan Psikologi di Sekolah Menengah" tertanggal 3 Desember 1946, mengakui sepenuhnya abnormal bahwa logika dan psikologi tidak dipelajari di sekolah menengah, dan menganggap perlu untuk memperkenalkan dalam waktu 4 tahun, mulai dari tahun ajaran 1947/48, mengajar mata pelajaran ini di semua sekolah di Uni Soviet. Sesuai dengan dekrit ini, pada tahun 1947-1949, pengajaran psikologi diperkenalkan di 598 sekolah menengah … Kemudian, pada tahun 1947, buku teks karya B. M. Teplova "Psikologi", ditujukan untuk kelas atas sekolah menengah. Pada tahun 1956, buku teks lain untuk anak sekolah muncul, disiapkan oleh G. A. Fortunatov dan A. V. Petrovsky.

Tapi … Logika dan psikologi tidak lagi diperlukan pada tahun 1959. Secara khusus, terima kasih kepada INSTRUKTUR DEPARTEMEN SEKOLAH DAN PENDIDIKAN DAN MAHASISWA … UNIVERSITAS KOLOMBIA DAN BAPA PERESTROIKA ALEXANDER NIKOLAEVICH YAKOVLEV.

Sedikit latar belakang

Setelah Partai Bolshevik berkuasa pada akhir tahun 1917, hanya sedikit orang yang membayangkan seberapa jauh mereka siap untuk menerapkan ajaran Marxis mereka. Dalam Internationale mereka, kaum Bolshevik bernyanyi: “Kami akan menghancurkan seluruh dunia dengan kekerasan sampai ke intinya. Dan kemudian kita adalah milik kita, kita akan membangun dunia baru. Dengan rumusan pertanyaan ini, semuanya berada di bawah arena seluncur Revolusi Merah - hukum logika formal juga.

Karl Marx dan Friedrich Engels bekerja di persimpangan filsafat, sosiologi dan ekonomi. Para pendiri doktrin komunisme cenderung percaya bahwa mereka mampu menciptakan ajaran komprehensif yang menjelaskan hukum perkembangan sejarah. Banyak pengikut mereka secara bertahap mengubah bahkan pernyataan dan alegori yang meremehkan dalam karya-karya para pendiri Marxisme menjadi dogma-dogma yang mirip dengan dogma-dogma agama. Kaum Bolshevik, yang menaklukkan seluruh negara bagian, melangkah paling jauh dalam usaha ini. Filsafat Marxis menerima argumen kuat yang mendukungnya - aparatus negara dari kekerasan yang diciptakan oleh Bolshevik selama revolusi dan perang saudara.

Dasar dari Marxisme adalah dialektika. Metode filosofis ini didasarkan pada pencarian kontradiksi dalam kenyataan. Dalam kerangka Marxisme, materialisme dialektis dikembangkan, yang menegaskan keunggulan materi atas kesadaran. Filsafat Bolshevik mengajarkan bahwa perkembangan dunia adalah produk dari pembentukan atau penyelesaian kontradiksi.

Dalam situasi seperti itu, logika, ilmu tentang aturan berpikir, sebagai bagian dari filsafat, ternyata tidak pada tempatnya dalam keadaan kemenangan Marxisme-Leninisme.

Bagaimanapun, hukum dan metode logika memungkinkan untuk mengungkapkan kontradiksi dalam "satu-satunya doktrin yang benar". Sudah sejak akhir tahun 1910-an, logika mulai disebut tidak lain dari benteng pemikiran metafisik, tidak sesuai dengan dialektika. Logika dituduh bersifat borjuis, yang bertentangan dengan ilmu pengetahuan proletar. Filsuf modern Alexander Karpenko dengan tepat mencatat bahwa logika teror tidak menyisakan ruang untuk logika.

Pada awal 1920-an, kaum Bolshevik akhirnya memecahkan "pertanyaan filosofis". Semua ilmuwan kemanusiaan yang tidak pantas diusulkan untuk diusir dari negara itu. Pada tahun 1922, "kapal uap filosofis" terjadi - serangkaian tindakan yang diselenggarakan oleh kaum Bolshevik untuk mengusir para filsuf, teolog, sosiolog, dan penulis dari negara itu.

Doktrin dan tren filosofis apa pun yang tidak sesuai dengan kerangka materialisme dialektis dibuang. “Dari berita yang membanjiri pikiran, saya dapat melaporkan bahwa Nadezhda Krupskaya dan beberapa M. Speransky dilarang membaca Plato, Kant, Schopenhauer, Vladimir Soloviev, Nietzsche, Lev Tolstoy,” tulis Maxim Gorky pada tahun 1923. Selama beberapa dekade, filsafat di Rusia praktis tidak ada lagi.

Dari pertengahan 1920-an hingga akhir 1950-an, Marxisme-Leninisme dengan kuat memegang posisinya dalam filsafat Soviet. Di luar itu, tidak mungkin untuk berkarier - di Uni Soviet, tidak ada filosofi lain.

Tetapi orang yang mengubur filsafat di Uni Soviet "membangkitkannya" sebelumnya - "para termasyhur dari semua ilmu" Joseph Stalin. Dan yang penting, kebangkitan filsafat dimulai dengan logika formal. Tidak dapat dikatakan bahwa itu benar-benar menghilang dari departemen universitas pada 1920-an – 1930-an. Tetapi mereka yang, pada tahun 1920-an, secara terbuka terlibat dalam logika, harus menulis di atas meja pada dekade berikutnya. Pada awal 1940-an, Stalin tiba-tiba teringat akan keberadaan logika. Selama tahun-tahun sebelumnya, kolektivisasi, industrialisasi, "Teror Besar" melanda seluruh negeri, jutaan orang pindah ke kota-kota.

Negara ini membutuhkan pemahaman dan pemerintahan Stalinis yang efektif.

Pada awal 1941, profesor Universitas Negeri Moskow Valentin Asmus dipanggil ke Kremlin. Selama tahun-tahun revolusi, dia terkesan dengan perubahan sejarah yang dibawa oleh revolusi, jadi untuk sementara dia fokus pada upaya untuk menggabungkan dialektika Marxis dan logika formal. Hasilnya adalah buku Materialisme dan Logika Dialektika.

Tetapi pada akhir 1930-an, ia sepenuhnya fokus pada studi estetika Yunani kuno - bidang pengetahuan yang relatif aman di Uni Soviet. Di Kremlin, Stalin mengeluh kepada Asmus bahwa komisarisnya “tidak tahu cara berpikir”, jadi perlu untuk menyelenggarakan kursus logika untuk mengajar manajer dari berbagai tingkat. Tetapi awal dari Perang Patriotik Hebat tidak memungkinkan kursus-kursus ini terjadi.

Namun, Stalin tidak melepaskan pemikiran logika. Tetapi setelah perang ia memutuskan untuk melangkah lebih jauh - "pemimpin semua bangsa" akan mengajar semua warga negara Soviet untuk berpikir dengan benar. Pada akhir tahun 1946, Komite Sentral Partai Komunis Seluruh Serikat Bolshevik mengadopsi resolusi "Tentang pengajaran logika dan psikologi di sekolah menengah." Pada saat ini, tidak ada kurikulum, logika dan psikologi dihancurkan oleh keutamaan materialisme dialektis. Tapi Stalin tidak malu dengan masalah ini.

“Komite Sentral Partai Komunis Seluruh Serikat (Bolshevik) menyadari perlunya memperkenalkan, dalam waktu empat tahun, mulai dari 1947/48, pengajaran psikologi dan logika di kelas-kelas kelulusan sekolah menengah. Logika dan psikologi harus diajarkan oleh guru berkualifikasi yang telah menerima pelatihan khusus di bidang psikologi dan logika,”baca dekrit yang diterbitkan pada 4 Desember 1946 di“Uchitelskaya Gazeta”. Eksperimen itu seharusnya dilakukan di kota-kota terbesar RSFSR: Moskow, Leningrad, Gorky, Saratov, Sverdlovsk, Kuibyshev, Novosibirsk, dan lainnya.

Republik Union diminta untuk mempertimbangkan pengenalan logika di sekolah-sekolah di semua kota di mana terdapat guru yang berkualitas.

Diusulkan untuk bertindak, sebagaimana seharusnya di Uni Soviet Stalinis, dengan kecepatan yang dipercepat. Pada 1 Maret 1947, mereka memerintahkan untuk menerbitkan buku teks logika untuk universitas, pada 1 Juli - buku teks untuk sekolah. Diusulkan untuk membuat departemen logika dan psikologi di universitas. Dan pada tahun 1951, kelulusan pertama guru logika dan psikologi diharapkan.

Ini adalah keputusan yang tidak terduga. Sudah di Uchitelskaya Gazeta edisi berikutnya, dia harus dijelaskan: “Logika sangat penting untuk disiplin pemikiran kita. Sebagai ilmu tentang hukum berpikir yang benar, logika menetapkan prinsip-prinsip tersebut, yang dengannya kita dapat menghindari kesalahan dalam penilaian dan kesimpulan kita dan sampai pada bukti yang benar dan dibenarkan secara logis … Studi tentang logika berpikir adalah langkah yang diperlukan untuk studi logika dialektika.”Guru sekolah segera mulai menulis surat yang menyatakan bahwa siswa tidak memiliki kemampuan untuk menalar secara logis.

Secara umum, seluruh sekolah Soviet mulai menerapkan keputusan itu. Dan logika formal benar-benar direhabilitasi.

Akhir tahun 1940-an-1950-an disebut dalam historiografi sebagai masa “Stalinisme tinggi”. Pada saat ini, kediktatoran Stalin mencapai klimaksnya. Dalam sains, upaya untuk meminjam apa pun dari ilmuwan Barat ditekan. Genetika dan sibernetika dikalahkan. Pedang juga tergantung di atas fisika kuantum, tetapi hanya kebutuhan untuk menggunakannya dalam pembuatan bom atom menyelamatkan bidang pengetahuan ini dari kekalahan.

*

_

*

Pada titik ini, penulis dengan bodohnya mereproduksi mitos anti-Stalinis yang sudah usang. Sebenarnya, tidak ada yang seperti itu, cukup untuk mengingat kata-kata Stalin sendiri: Anda perlu memahami, kawan-kawan, bahwa kondisi perjuangan sekarang berbeda dari kondisi selama perang saudara. Sekarang, dalam kondisi pembangunan ekonomi yang damai, serangan kavaleri hanya dapat merusak bisnis.

Neuralink akan memfokuskan implan otaknya pada pasien disabilitas dalam upaya mengembalikan mereka untuk menggunakan anggota tubuh mereka.

"Kami berharap tahun depan, setelah persetujuan FDA, kami akan dapat menggunakan implan pada manusia pertama kami - orang dengan cedera tulang belakang yang parah seperti tetraplegia dan lumpuh," kata Elon Musk.

Perusahaan Musk bukanlah yang pertama melangkah sejauh ini. Pada Juli 2021, startup neurotech Syncron menerima izin FDA untuk mulai menguji implan sarafnya pada orang lumpuh.

Tidak mungkin untuk menyangkal manfaat yang dapat diperoleh dari kenyataan bahwa seseorang akan memiliki akses ke anggota tubuh yang lumpuh. Ini benar-benar pencapaian luar biasa bagi inovasi manusia. Namun, banyak yang khawatir tentang aspek etis dari perpaduan teknologi-manusia jika melampaui area aplikasi ini.

Bertahun-tahun yang lalu, orang percaya bahwa Ray Kurzweil tidak punya waktu untuk makan dengan prediksinya bahwa komputer dan manusia - peristiwa singularitas - pada akhirnya akan menjadi kenyataan. Namun kita di sini. Akibatnya, topik ini, yang sering disebut sebagai "transhumanisme", menjadi bahan perdebatan sengit.

Transhumanisme sering digambarkan sebagai:

"sebuah gerakan filosofis dan intelektual yang mengadvokasi perbaikan kondisi manusia melalui pengembangan dan penyebaran luas teknologi canggih yang secara signifikan dapat meningkatkan harapan hidup, suasana hati dan kemampuan kognitif, dan memprediksi munculnya teknologi tersebut di masa depan."

Banyak yang khawatir bahwa kita kehilangan pandangan tentang apa artinya menjadi manusia. Tetapi juga benar bahwa banyak yang memperlakukan konsep ini atas dasar semua-atau-tidak sama sekali - baik semuanya buruk atau semuanya baik. Tapi alih-alih hanya mempertahankan posisi kita, mungkin kita bisa memicu rasa ingin tahu dan mendengarkan semua pihak.

Yuval Harari, penulis Sapiens: A Brief History of Humanity, membahas masalah ini secara sederhana. Dia menyatakan bahwa teknologi maju dengan kecepatan yang sangat tinggi sehingga segera kita akan mengembangkan orang-orang yang akan melampaui spesies yang kita kenal sekarang sehingga mereka akan menjadi spesies yang sama sekali baru.

"Dalam waktu dekat kita akan dapat menghubungkan kembali tubuh dan otak kita, baik melalui rekayasa genetika atau dengan menghubungkan langsung otak ke komputer. Atau dengan menciptakan entitas yang sepenuhnya anorganik atau kecerdasan buatan - yang tidak didasarkan pada tubuh organik dan otak organik di semua. melampaui hanya jenis lain."

Ke mana arahnya, karena para miliarder dari Silicon Valley memiliki kekuatan untuk mengubah seluruh umat manusia. Haruskah mereka bertanya kepada umat manusia lainnya apakah ini ide yang bagus? Atau haruskah kita menerima kenyataan bahwa ini sudah terjadi?