Kekerasan di layar: kesimpulan apa yang diambil seorang anak dari menonton kekerasan?

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-16 16:08

Pada awal 1960-an, psikolog Albert Bandura memutuskan untuk mencari tahu apakah anak-anak cenderung meniru perilaku agresif dari orang dewasa. Dia mengambil boneka badut tiup besar, yang dia beri nama Bobo, dan membuat film tentang bagaimana seorang bibi dewasa menegurnya, memukul, menendang dan bahkan memukulnya dengan palu. Kemudian dia menunjukkan video itu kepada sekelompok 24 anak prasekolah. Kelompok kedua diperlihatkan video tanpa kekerasan, dan kelompok ketiga tidak diperlihatkan sama sekali.

Kemudian ketiga kelompok secara bergantian menembak ke dalam ruangan tempat Bobo si badut berada, beberapa palu dan bahkan pistol mainan, meskipun tidak ada senjata api yang ditampilkan di salah satu video.

Anak-anak yang menonton video agresif itu tidak membuang waktu untuk menyiksa Bobo yang malang. Seorang anak laki-laki menodongkan pistol ke kepala badut dan mulai membisikkan sesuatu tentang bagaimana dia akan dengan senang hati meledakkan otaknya. Bahkan tidak ada tanda-tanda kekerasan di dua kelompok lainnya.

Setelah Bandura mempresentasikan temuannya kepada komunitas ilmiah, banyak yang skeptis mengatakan bahwa semua ini tidak membuktikan apa-apa, karena boneka karet diciptakan untuk menendangnya.

Kemudian Bandura membuat film dengan ejekan orang dewasa yang masih hidup berpakaian seperti badut, kemudian dia mengumpulkan lebih banyak anak lagi, menunjukkan kepada mereka dia yang tidak dapat binasa dan kembali diluncurkan ke ruangan untuk (sekarang hidup!) Bobo. Seperti yang telah Anda duga, dan tanpa eksperimen apa pun, anak-anak mulai menghina, menendang, dan memukul badut yang masih hidup dengan semangat yang sama seperti pertama kali.

Kali ini, tidak ada yang berani membantah pernyataan Bandura bahwa anak-anak meniru perilaku orang dewasa.

Di seluruh dunia industri, 98% rumah tangga memiliki televisi. Ada jauh lebih sedikit orang dengan kamar mandi dan telepon. Televisi menciptakan budaya pop global. Di keluarga rata-rata, TV menyala hingga 7 jam sehari: rata-rata, setiap anggota keluarga memiliki 4 jam. Jenis perilaku sosial apa yang dimodelkan selama jam-jam ini?

J. Gerbner dan rekan-rekannya yang lain telah menonton acara prime time dan Sabtu pagi setiap hari selama 30 tahun. Apa yang mereka temukan? Dua dari setiap tiga program berisi cerita kekerasan (“tindakan pemaksaan fisik disertai dengan ancaman pemukulan atau pembunuhan, atau pemukulan atau pembunuhan semacam itu”).

Pada saat mereka lulus dari sekolah menengah, seorang anak telah menonton sekitar 8.000 adegan pembunuhan dan 100.000 tindakan kekerasan lainnya di televisi. Ini hanya berlaku untuk televisi, tidak termasuk sumber lain.

Merenungkan perhitungannya, yang dilakukan olehnya selama 22 tahun, Gerbner menyimpulkan: “Ada lebih banyak era haus darah dalam sejarah umat manusia, tetapi tidak satu pun dari mereka yang begitu jenuh dengan gambaran kekerasan seperti kita.

Dan siapa yang tahu ke mana aliran mengerikan dari kekerasan yang terlihat ini akan membawa kita, merembes ke setiap rumah melalui layar TV yang berkedip-kedip dalam bentuk adegan kebrutalan yang dipentaskan tanpa cela. Pendukung gagasan bahwa pemirsa (tidak jelas) … dibebaskan dari energi agresif dan dengan demikian televisi mencegah agresi, mungkin berpendapat: “Televisi tidak terlibat dalam pemusnahan massal orang Yahudi dan penduduk asli Amerika. Televisi hanya mencerminkan dan memenuhi selera kita.” Kritik terhadap teori ini berpendapat: “Tetapi juga benar bahwa dengan munculnya era televisi di Amerika (misalnya), kejahatan dengan kekerasan mulai meningkat beberapa kali lebih cepat daripada populasi. Tidak mungkin budaya pop hanya secara pasif mencerminkan selera, tanpa memengaruhi kesadaran publik dengan cara apa pun."

Apakah pemirsa meniru model kekerasan di layar?

Ada banyak contoh reproduksi kejahatan yang ditayangkan di televisi. Dalam survei terhadap 208 narapidana, setiap 9 dari 10 orang mengakui bahwa program televisi tentang kejahatan dapat mengajarkan trik kejahatan baru. Setiap 4 dari 10 mengatakan mereka mencoba melakukan beberapa kejahatan yang mereka lihat di TV.

Untuk memiliki bukti ilmiah untuk mempelajari pengaruh televisi terhadap kejahatan, peneliti menggunakan metode korelasional dan eksperimental secara paralel. Bisakah kita menyimpulkan bahwa program TV berdarah menyediakan makanan yang berlimpah untuk agresi? Mungkin anak-anak agresif lebih suka menonton program agresif? Atau adakah faktor lain - katakanlah, kecerdasan rendah membuat beberapa anak lebih memilih program agresif dan melakukan tindakan agresif?

Menurut penelitian, menonton militan pada usia 8 cukup menentukan agresivitas pada usia 19, tetapi agresivitas pada usia 8 tidak menentukan sebelumnya tertarik pada militan pada usia 19.

Artinya, bukan kecenderungan agresif yang membuat masyarakat pecinta film “keren”, tetapi justru sebaliknya, film “keren” mampu memancing seseorang untuk melakukan kekerasan.

Temuan ini telah dikonfirmasi dalam penelitian terbaru dari 758 remaja di Chicago dan 220 remaja di Finlandia. Selain itu, ketika Iron dan Hewsmann (psikolog Amerika) beralih ke protokol penelitian pertama yang dilakukan dengan anak berusia delapan tahun, dan menemukan data tentang mereka yang dihukum karena kejahatan, mereka menemukan yang berikut: pria berusia 30 tahun yang menonton banyak siaran TV "keren" lebih cenderung melakukan kejahatan serius. Tapi itu tidak semua.

Di mana-mana dan selalu dengan munculnya televisi, jumlah pembunuhan meningkat. Di Kanada dan Amerika Serikat, antara tahun 1957 dan 1974, dengan menjamurnya televisi, terjadi pembunuhan dua kali lebih banyak. Di daerah-daerah yang dicakup oleh sensus, di mana televisi muncul belakangan, gelombang pembunuhan juga meningkat belakangan. Demikian pula, di daerah pedesaan Kanada yang dipelajari dengan baik, di mana televisi datang terlambat, segera terjadi penggandaan tingkat agresivitas di lapangan olahraga. Untuk skeptis, saya akan mencatat bahwa hasil studi korelasi dan eksperimental telah berulang kali diperiksa dan dipilih sedemikian rupa sehingga keberadaan faktor "ketiga" asing dikecualikan. Eksperimen laboratorium, ditambah dengan perhatian publik, mendorong 50 studi baru untuk diserahkan ke Administrasi Medis Umum. Studi-studi ini telah mengkonfirmasi bahwa mengamati kekerasan meningkatkan agresi.

Pengaruh media terhadap perkembangan agresi anak

- Seni kontemporer mengubah dan merusak jiwa anak, mempengaruhi imajinasi, memberikan sikap dan pola perilaku baru. Nilai-nilai palsu dan berbahaya meledak ke dalam kesadaran anak-anak dari dunia maya: kekuatan kultus, agresi, perilaku kasar dan vulgar, yang mengarah pada hipereksitabilitas anak-anak.

- Dalam kartun Barat, ada fiksasi pada agresi. Pengulangan adegan sadisme yang berulang, ketika karakter kartun menyakiti seseorang, menyebabkan anak-anak terpaku pada agresi dan berkontribusi pada pengembangan model perilaku yang sesuai.

- Anak-anak mengulangi apa yang mereka lihat di layar, ini adalah konsekuensi dari identifikasi. Mengidentifikasi diri mereka dengan makhluk, perilaku menyimpang, yang tidak dihukum atau bahkan disalahkan di layar, anak-anak menirunya dan mempelajari pola perilaku agresifnya. Albert Bandura, pada tahun 1970, mengatakan bahwa satu model televisi bisa menjadi objek imitasi bagi jutaan orang.

- Pembunuhan, dalam permainan komputer, anak-anak mengalami rasa puas, melanggar norma moral secara mental. Dalam realitas virtual, tidak ada skala perasaan manusia: membunuh dan menekan seorang anak tidak mengalami emosi manusia biasa: rasa sakit, simpati, empati. Sebaliknya, perasaan biasa terdistorsi di sini, alih-alih anak mendapat kesenangan dari pukulan dan hinaan dan permisifnya sendiri.

-Agresi dalam kartun disertai dengan gambar-gambar yang indah dan cerah. Para pahlawan berpakaian indah, atau mereka berada di ruangan yang indah, atau pemandangan indah yang digambar begitu saja, yang disertai dengan pembunuhan, perkelahian, dan pola perilaku agresif lainnya, ini dilakukan agar kartun itu menarik. Karena jika, berdasarkan ide-ide yang sudah ada tentang kecantikan, kita menuangkan gambar-gambar sadisme, maka ide-ide yang sudah mapan menjadi kabur. Dengan demikian, persepsi estetika, budaya baru seseorang terbentuk. Dan anak-anak sudah ingin menonton kartun dan film ini, dan mereka sudah dianggap sebagai norma. Anak-anak tertarik pada mereka, dan tidak mengerti mengapa orang dewasa dengan ide tradisional tentang kecantikan, tentang norma, tidak ingin menunjukkannya kepada mereka.

- Seringkali karakter kartun Barat jelek dan menjijikkan secara lahiriah. Untuk apa? Maksudnya adalah anak mengidentifikasikan dirinya tidak hanya dengan tingkah laku tokoh tersebut. Mekanisme imitasi pada anak-anak bersifat refleksif dan sangat halus sehingga mereka dapat menangkap perubahan emosional sekecil apa pun, ekspresi wajah terkecil. Monster itu jahat, bodoh, gila. Dan dia mengidentifikasi dirinya dengan karakter seperti itu, anak-anak menghubungkan perasaan mereka dengan ekspresi wajah mereka. Dan mereka mulai berperilaku sesuai: tidak mungkin untuk mengadopsi ekspresi wajah jahat dan tetap baik hati dalam jiwa, mengadopsi seringai yang tidak masuk akal dan berusaha untuk "menggerogoti granit sains", seperti dalam program "Sesame Street"

- Suasana pasar video dipenuhi dengan pembunuh, pemerkosa, penyihir, dan karakter lain, komunikasi dengan siapa Anda tidak akan pernah memilih dalam kehidupan nyata. Dan anak-anak melihat semua ini di layar TV. Pada anak-anak, alam bawah sadar belum dilindungi oleh akal sehat dan pengalaman hidup, yang memungkinkan untuk membedakan antara yang nyata dan yang konvensional. Bagi seorang anak, semua yang dilihatnya adalah kenyataan yang ditangkap seumur hidup. Layar TV dengan kekerasan dunia orang dewasa telah menggantikan nenek dan ibu, membaca, membiasakan dengan budaya yang sebenarnya. Oleh karena itu tumbuhnya gangguan emosional dan mental, depresi, bunuh diri remaja, kekejaman tanpa motivasi pada anak-anak.

- Bahaya utama televisi dikaitkan dengan penindasan keinginan dan kesadaran, mirip dengan apa yang dicapai oleh narkoba. Psikolog Amerika A. Mori menulis bahwa perenungan materi yang berkepanjangan, mata yang lelah, menghasilkan kelambanan hipnosis, yang disertai dengan melemahnya kemauan dan perhatian. Dengan durasi paparan tertentu, kilatan cahaya, kedipan, dan ritme tertentu mulai berinteraksi dengan ritme alfa otak, di mana kemampuan berkonsentrasi bergantung, dan mengacaukan ritme serebral dan mengembangkan gangguan hiperaktivitas defisit perhatian.

- Aliran informasi visual dan pendengaran, yang tidak memerlukan konsentrasi dan usaha mental, dirasakan secara pasif. Seiring waktu, ini ditransfer ke kehidupan nyata, dan anak mulai merasakannya dengan cara yang sama. Dan semakin sulit untuk berkonsentrasi pada tugas, untuk melakukan upaya mental atau kehendak. Anak terbiasa melakukan hanya apa yang tidak membutuhkan usaha. Anak itu sulit dihidupkan di kelas, sulit untuk memahami informasi pendidikan. Dan tanpa aktivitas mental yang aktif, perkembangan koneksi saraf, memori, asosiasi tidak terjadi.

- Komputer dan TV mengambil masa kecil mereka dari anak-anak. Alih-alih bermain aktif, mengalami emosi dan perasaan yang nyata dan berkomunikasi dengan teman sebaya dan orang tua, mengenal diri sendiri melalui dunia kehidupan di sekitar mereka, anak-anak menghabiskan berjam-jam, dan terkadang siang dan malam di TV dan komputer, merampas kesempatan mereka untuk berkembang. diberikan kepada seseorang hanya di masa kecil.