Kreativitas dan sekolah. Rem besar pada perkembangan anak

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-16 16:08

Saya sangat tertarik dengan pendidikan, karena saya percaya kita semua. Topik ini begitu dekat dengan kita, antara lain karena pendidikan yang seharusnya menjadi pintu bagi kita menuju masa depan yang tidak kita bayangkan.

Kalau dipikir-pikir, anak yang masuk sekolah tahun ini akan pensiun pada 2065. Terlepas dari apa yang telah kita dengar selama empat hari ini, tidak ada yang tahu bagaimana dunia akan bekerja setidaknya dalam lima tahun. Namun, tugas kita adalah mempersiapkan anak-anak untuk itu. Sama sekali tidak ada yang bisa diprediksi di sini.

Dan ketiga, kita semua, saya pikir, setuju bahwa anak-anak mampu melakukan hal-hal yang benar-benar luar biasa, mampu menciptakan hal-hal baru. Kami melihat Sirina kemarin - kemampuannya luar biasa. Mereka sangat menakjubkan. Dia luar biasa, tetapi dalam arti dan biasa, jika Anda membandingkannya dengan semua anak di dunia. Dalam dirinya kita melihat kombinasi dedikasi yang langka dengan bakat alami. Saya percaya bahwa semua anak memiliki bakat seperti itu, dan kami menyebarkannya secara tidak bertanggung jawab.

Saya ingin berbicara tentang pendidikan dan kreativitas. Bagi saya, kreativitas sekarang sama pentingnya dengan literasi, dan kita perlu memberikan kreativitas yang sesuai.

Saya suka menceritakan satu kisah. Seorang gadis enam tahun sedang duduk di belakang meja sekolah dalam pelajaran seni, menggambar sesuatu. Secara umum, gadis itu tidak memperhatikan pelajaran, tetapi kemudian dia bekerja dengan sangat antusias.

Guru menjadi tertarik, pergi ke gadis itu dan bertanya: "Apa yang kamu gambar?" Gadis itu menjawab: "Saya menggambar potret Tuhan." Guru berkata: "Tetapi tidak ada yang tahu seperti apa Tuhan itu," dan gadis itu menjawab: "Sekarang mereka akan mengetahuinya."

Ketika anak saya berusia empat tahun di Inggris … Sejujurnya, dia berusia empat tahun di mana-mana. Sebenarnya, tahun itu, di mana pun dia berada, dia berusia empat tahun. Dia bermain dalam drama Natal.

Perannya tanpa kata-kata, tetapi ingat bagian di mana tiga orang bijak muncul. Mereka datang dengan hadiah, membawa emas, dupa dan mur. Sebuah kasus nyata. Kami sedang duduk di aula, dan orang Majus tampaknya telah mencampuradukkan hadiah; setelah pertunjukan, kami bertanya kepada salah satu anak laki-laki apakah semuanya berjalan dengan baik, dan dia sangat terkejut dengan pertanyaan itu. Mereka hanya melambai. Tiga anak laki-laki keluar dengan handuk di kepala mereka, masing-masing berusia empat tahun, meletakkan kotak di lantai, yang pertama berkata: "Aku membawakanmu emas," yang kedua berkata: "Aku membawakanmu mur," dan yang ketiga berkata: " Aku membawamu… oke, sini!"

Ada kesamaan dalam kedua cerita - anak-anak tahu bagaimana mengambil risiko; jika mereka tidak yakin tentang sesuatu, mereka tetap mencobanya. Apakah aku salah? Mereka tidak takut melakukan kesalahan.

Tentu saja, saya tidak mengatakan bahwa membuat dan membuat kesalahan adalah satu dan sama, tetapi kita tahu bahwa mereka yang tidak siap untuk membuat kesalahan, tidak mampu membuat, tidak dapat berpikir dengan cara yang orisinal. Anda harus bisa membuat kesalahan.

Tetapi ketika anak-anak tumbuh dewasa, sebagian besar kehilangan kemampuan ini, mereka menjadi takut untuk melakukan kesalahan. Demikian juga, kami menjalankan perusahaan. Kami tidak memaafkan kesalahan. Dan sistem pendidikan publik kita dibangun di atas toleransi nol terhadap kesalahan. Akibatnya, kita menyapih orang dari kemampuan untuk menjadi kreatif.

Picasso pernah berkata bahwa semua anak terlahir sebagai seniman. Masalahnya adalah tetap menjadi artis saat Anda dewasa. Saya yakin kita tidak mengembangkan kreativitas saat kita tumbuh, melainkan tumbuh darinya. Atau bahkan kita disapih dari mereka. Mengapa ini terjadi?

Anda tidak boleh berpikir bahwa orang-orang ini adalah indikator pencapaian kemanusiaan

Ketika Anda pindah ke Amerika atau berkeliling dunia, Anda melihat satu hal - dari sudut pandang hierarki mata pelajaran, semua sistem pendidikan adalah sama. Semuanya tanpa perkecualian. Tampaknya harus ada perbedaan, tetapi sebenarnya tidak.

Matematika dan bahasa selalu mendominasi, lalu humaniora, dan kemudian seni, dan seterusnya di seluruh Bumi. Subjek kreatif juga memiliki hierarkinya sendiri. Seni rupa dan musik lebih diutamakan daripada teater dan koreografi.

Tidak ada sistem pendidikan di mana tari diajarkan seperti matematika setiap hari. Mengapa? Kenapa tidak? Tampaknya penting bagi saya. Matematika itu penting, tapi menari juga penting. Anak-anak mulai menari pada kesempatan paling awal, seperti yang kita semua lakukan. Apakah kita semua memiliki lengan dan kaki, atau apakah saya kehilangan sesuatu?

Inilah yang terjadi: saat anak-anak tumbuh, kita mulai membentuk mereka, bergerak ke atas dari punggung bawah, sampai kita berhenti di kepala, atau lebih tepatnya, sisi kirinya.

Jika Anda melihat pendidikan negara melalui mata orang asing dan mengajukan pertanyaan: apa tujuannya, kemudian, melihat hasilnya, pada mereka yang berhasil, pada siswa yang luar biasa, pada anak-anak yang melakukan segala sesuatu yang diharapkan dari mereka., Anda, sebagai alien, akan sampai pada kesimpulan bahwa tujuan sistem pendidikan publik di seluruh dunia adalah menghasilkan profesor universitas.

Bukankah begitu? Ini siapa hasilnya. Dan saya adalah salah satu dari mereka, begitu dan begitu!

Saya tidak menentang jabatan profesor, tetapi orang tidak boleh berpikir bahwa orang-orang ini adalah indikator pencapaian umat manusia. Mereka hanyalah spesies khusus, bentuk kehidupan yang berbeda. Saya harus mengatakan, aneh - saya mengatakannya dengan penuh kasih. Sebagian besar profesor yang saya temui, tidak semua, tetapi sebagian besar, hidup di dalam kepala mereka - di atas sana, kebanyakan di sisi kiri. Mereka tidak berwujud, hampir secara harfiah. Mereka memandang tubuh sebagai alat transportasi bagi kepala. Apa kamu setuju? Bagi mereka, tubuh adalah cara mengantarkan kepala ke pertemuan.

Ijazah tiba-tiba terdepresiasi

Cita-cita sistem pendidikan kita adalah ilmuwan, dan ada alasan untuk itu. Sistem pendidikan negara dibangun pada abad ke-19 praktis dari nol. Mereka disesuaikan dengan kebutuhan revolusi industri. Hirarki item dibangun di atas dua pilar.

Pertama, prioritas diberikan pada disiplin ilmu yang berguna untuk mencari pekerjaan. Di sekolah, Anda mungkin teralihkan perhatiannya dengan lembut dari mata pelajaran dan kegiatan yang menarik, karena Anda tidak akan pernah bisa menjadikannya sebagai profesi Anda. “Jangan membuat musik, Anda tidak akan menjadi musisi; berhenti menggambar, kamu tidak akan menjadi seniman. Saran yang bagus, tapi, sayangnya, salah. Dunia kita sedang dalam revolusi.

Kedua: masalahnya ada pada kegiatan ilmiah, yang bagi kami telah menjadi model kemampuan intelektual, karena universitas telah mengembangkan sistem ini untuk diri mereka sendiri.

Jika dipikir-pikir, sistem pendidikan negara di dunia adalah proses yang berlarut-larut untuk memasuki universitas. Akibatnya, orang yang sangat berbakat tidak menganggap diri mereka seperti itu, karena tidak ada yang menghargai mata pelajaran sekolah favorit mereka. Tapi, menurut saya, ini tidak bisa berlanjut.

Selama 30 tahun ke depan, menurut UNESCO, universitas akan meluluskan lebih banyak orang daripada sepanjang sejarah umat manusia. Semua ini adalah kombinasi dari faktor-faktor yang telah kita bicarakan sebelumnya: dampak teknologi pada aktivitas profesional, pertumbuhan populasi yang besar.

Ijazah tiba-tiba menjadi tidak berharga. Bukankah begitu? Ketika saya masih mahasiswa, jika Anda memiliki ijazah, Anda memiliki pekerjaan, dan jika tidak ada pekerjaan, itu hanya karena Anda tidak ingin bekerja, dan, jujur saja, saya tidak ingin bekerja.

Sekarang, setelah lulus, para siswa pulang ke rumah untuk bermain video game, karena yang dulu cukup sarjana, sekarang membutuhkan gelar master, dan sebagai gantinya diperlukan kandidat sains. Inflasi pendidikan ini adalah tanda bahwa seluruh struktur pendidikan runtuh di bawah kaki kita. Kita perlu memikirkan kembali pemahaman kita tentang pikiran.

“Gillian tidak sakit. Dia adalah seorang penari"

Kita mengetahui tiga hal tentang pikiran: pertama, ia beragam. Kami berpikir dengan cara yang sama seperti yang kami rasakan, yaitu, dengan gambar visual, suara, dan sensasi sentuhan; kita berpikir secara abstrak, kita berpikir dalam gerakan.

Kedua, pikiran bisa berubah. Seperti yang kita pelajari kemarin dari serangkaian presentasi, dilihat dari pertukaran informasi di dalam otak, pikiran sangat mobile - otak tidak dibagi menjadi kotak-kotak independen. Tindakan kreativitas, yang saya definisikan sebagai proses munculnya ide-ide baru yang berharga, muncul sebagai hasil dari interaksi cara-cara yang secara fundamental berbeda untuk mengetahui dunia.

Dan hal ketiga yang ingin saya katakan tentang pikiran. Masing-masing memiliki miliknya sendiri. Saya sedang mengerjakan sebuah buku baru berjudul Wahyu. Ini didasarkan pada serangkaian wawancara tentang bagaimana orang menemukan bakat.

Saya kagum pada bagaimana orang-orang pergi dengan cara ini. Saya didorong ke buku itu oleh percakapan dengan seorang wanita luar biasa, yang belum pernah didengar banyak orang, namanya Gillian Lin. Pernahkah Anda mendengar tentang dia? Beberapa dari Anda. Dia adalah seorang koreografer dan semua orang akrab dengan kreasinya. Dia telah mengarahkan musikal Cats dan The Phantom of the Opera. Dia cantik.

Di Inggris saya bersama Royal Ballet, yang jelas. Suatu hari saat makan siang saya bertanya kepada Gillian bagaimana dia mulai menari. Ini adalah cerita yang menarik. Dia mengatakan bahwa di sekolah dia dianggap putus asa. Pada 1930-an, orang tuanya ditulis dari sekolah bahwa gadis itu memiliki masalah dengan studinya.

Dia tidak bisa berkonsentrasi, dia selalu gelisah. Sekarang mereka akan mengatakan bahwa dia memiliki gangguan pemusatan perhatian. Tetapi pada tahun 1930-an, sindrom ini belum ditemukan, penyakit ini kemudian tidak tersedia. Tidak ada yang tahu bahwa gangguan semacam ini ada.

Jadi, dia dibawa ke dokter. Kamar berpanel kayu ek, dia pergi ke sana bersama ibunya, duduk di kursi di ujung ruangan, di mana dia duduk dengan tangan di bawah kakinya selama dua puluh menit penuh sementara dokter berbicara tentang masalahnya di sekolah. Dia mengganggu semua orang, menyerahkan pekerjaan rumahnya pada waktu yang salah - pada usia delapan tahun. Pada akhirnya, dokter itu duduk di sebelah Gillian dan mengatakan kepadanya bahwa setelah mendengarkan ibunya tentang semua masalah, dia harus berbicara dengannya secara pribadi. Dia meminta Gillian untuk menunggu sebentar dan meninggalkan ruangan bersama ibunya.

Sebelum pergi, dia menyalakan radio di atas meja. Segera setelah orang dewasa pergi, dokter meminta ibu Gillian untuk melihat apa yang dilakukan putrinya. Dia segera melompat berdiri dan bergerak mengikuti irama musik. Mereka melihatnya selama beberapa menit, kemudian dokter itu berbalik dan berkata, “Nyonya Lin, Gillian tidak sakit. Dia adalah seorang penari. Kirim dia ke sekolah koreografi."

Saya bertanya apa yang terjadi selanjutnya. Dia berkata, “Ibu mengikuti sarannya dan itu luar biasa. Kami memasuki ruangan di mana ada orang-orang seperti saya - tidak ada yang bisa duduk diam. Orang-orang yang perlu bergerak untuk berpikir."

Mereka belajar balet, langkah, jazz, terlibat dalam tarian modern dan kontemporer. Seiring waktu, dia diterima di Royal Ballet School, dia menjadi solois, membuat karier yang cemerlang di Royal Ballet. Dia akhirnya lulus dari Sekolah Balet Kerajaan, mendirikan Perusahaan Tari Gillian Lin, dan bertemu dengan Andrew Lloyd Weber.

Gillian telah melakukan beberapa produksi musik paling terkenal dalam sejarah, membawa kegembiraan bagi jutaan orang, dan menjadi seorang multijutawan. Tapi dokter lain bisa memberinya pil dan membuatnya tenang.

ssssssss

Saya pikir semuanya bermuara pada satu hal. Al Gore baru-baru ini memberikan kuliah tentang ekologi dan revolusi yang digagas oleh Rachel Carson. Saya percaya satu-satunya harapan kita untuk masa depan adalah merangkul konsep baru ekologi manusia, yang di dalamnya kita mulai memikirkan kembali kekayaan kemampuan manusia.

Sistem pendidikan kita telah mengosongkan pikiran kita, saat kita mengosongkan perut bumi untuk mengejar tujuan tertentu. Tapi kita tidak bisa menggunakan sistem seperti itu lebih lanjut. Kita perlu memikirkan kembali prinsip-prinsip dasar pendidikan anak-anak kita.

Jonas Salk pernah berkata: “Jika semua serangga menghilang dari muka bumi, dalam 50 tahun planet ini akan mati. Jika semua orang menghilang dari muka bumi, dalam 50 tahun semua bentuk kehidupan akan berkembang.” Dan dia benar.

TED adalah penghargaan untuk imajinasi manusia. Kita harus berusaha menggunakan karunia ini dengan bijaksana untuk menghindari perkembangan peristiwa yang bersangkutan. Satu-satunya jalan keluar bagi kita adalah menghargai keragaman kreativitas kita dan menghargai anak-anak kita karena mereka adalah harapan kita. Kita harus mengajari mereka secara holistik, sehingga mereka menghadapi masa depan, yang saya perhatikan, mungkin tidak kita temukan, tetapi mereka pasti akan menemukannya. Dan kita harus membantu mereka membentuknya.