Ahli saraf tentang dampak teknologi digital pada perkembangan otak anak-anak

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-16 16:08

Tidak. Rekomendasi semacam itu hanya akan melibatkan kita dalam diskusi dangkal tentang kualitas dan isi program televisi anak-anak, di mana orang tua tidak akan mendapatkan sesuatu yang berguna bagi diri mereka sendiri. Lebih baik segera mulai dengan hal utama. Sampai beberapa tahun yang lalu, kami para ahli saraf percaya bahwa konfigurasi jaringan saraf bercabang di otak yang mengatur pemikiran, emosi, dan tindakan diprogram secara genetik. Tapi sekarang kita tahu itu hanya koneksi saraf yang diaktifkan secara teratur dalam situasi nyata yang tertanam kuat di otak anak. Dan untuk ini, anak-anak pertama-tama membutuhkan pengalaman pengalaman jasmani.yang tidak bisa mereka dapatkan di depan TV.

Kesadaran tubuh yang memadai merupakan prasyarat untuk pengembangan kemampuan kognitif. Penelitian ilmiah membuktikan hal ini. Anak SD yang mudah belajar matematika juga dibedakan dengan koordinasi gerak yang baik. Dasar pemikiran abstrak dan spasial, yang diperlukan untuk belajar matematika, terbentuk dalam diri seorang anak saat ia belajar untuk menjaga keseimbangan tubuhnya. Tetapi begitu anak itu duduk di depan TV, perasaan dirinya secara fisik menjadi tumpul. Dia tidak lagi merangkak, tidak berlari, tidak memanjat pohon. Dia tidak perlu mengoordinasikan gerakannya dan menjaga keseimbangan. Ketika seorang anak menonton TV, dia kehilangan waktu yang diberikan kepadanya untuk "menguasai" tubuhnya sendiri.

Ya. Tetapi ada cara lain untuk mengenal diri secara jasmani, seperti menyanyi. Ketika seorang anak bernyanyi, otaknya harus menguasai getaran pita suara untuk mereproduksi suara dengan presisi kerawang. Selain itu, menyanyi adalah pekerjaan kombinasional yang kompleks. Lagi pula, Anda harus menyimpan seluruh melodi di kepala Anda untuk mereproduksinya dalam urutan yang benar. Dan dengan nyanyian paduan suara, anak belajar bertindak serempak dengan orang lain - ini adalah prasyarat untuk pengembangan keterampilan sosial. Pada saat yang sama, dia membuat penemuan yang luar biasa: ternyata ketika Anda bernyanyi, Anda tidak merasa takut! Sekarang ahli saraf telah menemukan bahwa saat bernyanyi, otak tidak dapat mengaktifkan pusat rasa takut. Itulah sebabnya orang-orang sejak dahulu kala bersenandung ketika mereka berjalan melalui hutan yang gelap.

Di bagian otak yang paling kompleks - di korteks prefrontal yang disebut. Di sanalah persepsi diri kita terbentuk, dan dengan itu - orientasi terhadap dunia luar, keinginan untuk menghitung tindakan kita terlebih dahulu, untuk mengatasi emosi yang tidak menyenangkan. Semua kemampuan ini harus berkembang pada anak usia dini - sebelum usia enam tahun. Tetapi jaringan saraf yang bertanggung jawab untuk itu dapat terbentuk di korteks prefrontal hanya jika anak mengalami semua ini dari pengalamannya sendiri. Dan untuk ini dia harus melakukan apa yang bisa dia pahami dan kendalikan. Sayangnya, menemukan kegiatan seperti itu semakin sulit, karena dunia anak-anak telah berubah seperti halnya dunia orang dewasa. Sebelumnya, mekanisme apa pun bisa dimengerti. Anak itu dapat membongkar jam alarm, mempelajari semua roda gigi dan menebak cara kerjanya. Sekarang, di era teknologi informasi, hal-hal di sekitar kita sering diatur sedemikian rumit sehingga sangat sulit untuk memahami prinsip pengoperasiannya, dan terkadang secara umum tidak realistis.

Otak manusia selalu beradaptasi dengan apa yang kita lakukan dengan penuh semangat. Misalnya, pada abad terakhir orang menyukai mesin dan bahkan mengidentifikasikannya: mereka membandingkan jantung dengan pompa, dan sendi dengan engsel. Dan tiba-tiba era baru dimulai. Sulit bagi anak modern untuk memahami mengapa kursor di layar komputer bergerak ketika kita menggerakkan mouse. Tidak memahami banyak hubungan sebab-akibat, dari saat tertentu dia biasanya berhenti bertanya “mengapa? . Ketika anak-anak baru mulai menonton TV, mereka masih berkomunikasi dengan karakter di layar - misalnya, mereka memberi tahu kelinci di mana rubah bersembunyi. Secara umum, mereka mencoba mempengaruhi situasi. Mereka diajarkan untuk melakukan ini melalui pengalaman yang diperoleh dalam kehidupan nyata.

Tetapi beberapa minggu setelah kenalan pertama dengan TV, kebanyakan anak menyerah pada impotensi mereka dan kehilangan inisiatif. Artinya, sampai batas tertentu, mereka mulai meragukan kemampuan mereka untuk bertindak secara efektif

Niscaya. Selain itu, jaringan saraf yang sangat kompleks bertanggung jawab untuk itu, yang terbentuk di korteks prefrontal hanya berdasarkan pengalaman pribadi. Agar seorang anak mempelajari sesuatu, otaknya harus menghubungkan informasi baru dengan seperangkat ide yang sudah ada, yang telah berkembang di bawah pengaruh pengalaman sebelumnya. Dia, bisa dikatakan, membangkitkan ingatan untuk mencari apa yang bisa sesuai dengan kesan baru. Sebuah "fermentasi kreatif" dimulai dalam pikirannya. Dan tiba-tiba anak itu menemukan korespondensi semantik ini! Ada perasaan wawasan, "pusat kesenangan" diaktifkan di otak, sel-sel saraf mengeluarkan "hormon kebahagiaan".

Tetapi ketika menonton film, sulit bagi seorang anak untuk secara mandiri menemukan kecocokan untuk tayangan baru. Karena itu, anak-anak prasekolah, idealnya, tidak boleh menonton TV sama sekali dan duduk di depan komputer.

Ketika seorang anak membaca, otaknya melakukan banyak operasi: huruf ditambahkan ke kata, kemudian kata dan frasa diubah menjadi gambar dan representasi. Semua yang Anda baca menjadi hidup dalam imajinasi anak. Transformasi huruf menjadi gambar adalah hasil karya imajinasi yang luar biasa. Film Harry Potter tidak ada apa-apanya dibandingkan dengan bukunya. Bingkai di layar saling menggantikan begitu cepat sehingga anak tidak punya waktu untuk menghubungkan imajinasinya. Dan perkembangan anak benar-benar didorong hanya oleh apa yang dia capai dengan pikirannya.

Dibutuhkan eksperimen, petualangan untuk mengembangkan otak. Misalnya, memancing bersama ayah atau membangun gubuk. Pengujian umumnya memperkuat potensi otak. Ini sekarang dikonfirmasi bahkan pada tingkat neurobiologis. Anak-anak harus memecahkan sebanyak mungkin masalah kehidupan nyata sehingga koneksi saraf penting terbentuk di otak mereka. Untuk berkembang, mereka membutuhkan lingkungan yang paling interaktif - dan bukan virtual, tetapi nyata.

Tidak tentu dengan cara itu. Faktanya, banyak remaja berisiko kehilangan kontak dengan kenyataan, tenggelam dalam dunia maya.

Ya, termasuk game komputer. Bahaya muncul ketika anak-anak menggunakan komputer untuk memenuhi kebutuhan dasarnya. Dan kami memiliki dua dari mereka. Pertama, kami ingin terlibat dalam beberapa tujuan bersama. Kedua, kita ingin mencapai sesuatu. Sekarang, banyak orang tua tidak tahu lagi kegiatan apa yang akan membantu pertumbuhan pribadi anak-anak mereka. Oleh karena itu, anak harus mencari usaha sendiri. Dan itu harus sulit dan cukup lama sehingga pada akhirnya Anda dapat mengalami kebahagiaan seperti Anda telah menaklukkan puncak gunung. Sekarang bagi banyak anak laki-laki, permainan komputer telah menjadi hal seperti itu, di mana mereka berusaha mencapai kesempurnaan. Tetapi pencapaian seperti itu tidak membantu mereka menemukan tempat mereka dalam kehidupan nyata.

Pertama-tama, anak laki-laki yang membutuhkan setidaknya satu atau dua jam sehari untuk bermain "penembak". Dengan membunuh monster, mereka mengimbangi perasaan ketidakberdayaan mereka sendiri. Efek dari pencapaian virtual sama seperti jika anak-anak ini mendapatkan pengalaman baru. Namun pengalaman ini hanya berlaku di dunia maya. Ini adalah kecenderungan yang berbahaya - seorang anak dengan sengaja "melatih" otaknya untuk bertindak hanya dalam situasi yang terjadi di layar komputer.

Sebagian besar mereka berkomunikasi dalam obrolan Internet. Bagaimanapun, kebutuhan akan komunitas dan hubungan interpersonal pada anak perempuan lebih kuat daripada kebutuhan anak laki-laki. Ketika ada yang tidak beres di area ini, mereka mencoba mengimbangi kurangnya persahabatan sejati melalui komunikasi virtual. Gadis dengan persahabatan sejati tidak perlu mengobrol satu sama lain setiap lima menit. Jika perempuan terlalu sering mengobrol, kemungkinan besar mereka tidak yakin dengan kekuatan persahabatan mereka.

Jika seorang anak lebih suka duduk di depan komputer, daripada bermain-main, bermain dengan anak-anak lain, ini adalah sinyal yang mengkhawatirkan. Tapi tidak perlu melarang anak apapun. Lebih baik meyakinkannya bahwa ada sesuatu yang lebih menarik di dunia nyata daripada balap komputer.

Banyak orang tua mendaftarkan anak-anak mereka di kursus seni bela diri, pergi mendaki bersama anak-anak mereka, atau mengajari mereka untuk merawat adik-adik mereka. Ketika anak-anak memiliki lingkaran sosial yang hidup, kecil kemungkinannya mereka akan terseret ke dalam jurang dunia maya. Sebagai aturan, kepribadian yang agak kuat tumbuh dari anak-anak seperti itu.

Kecanduan komputer bukanlah kelainan bawaan. Anak-anak yang percaya diri, mudah bergaul, ceria, terbuka, berpikiran kreatif menganggap komputer secara memadai - sebagai bantuan yang luar biasa untuk bekerja. Dan Internet bagi mereka adalah celengan raksasa pengetahuan, tempat Anda dapat menemukan jawaban atas pertanyaan dari kehidupan nyata.

Tidak perlu. Apa yang orang dewasa anggap sebagai agresi, bagi banyak remaja, adalah salah satu bentuk interaksi yang biasa di antara orang-orang. Jika persepsi anak ditumpulkan oleh konsumsi informasi secara pasif, dia tidak akan mementingkan apa yang dilihatnya. Pengalaman memberi tahu dia bahwa apa pun bisa terjadi di layar, dan ini tidak selalu mudah dipahami.

Meskipun pengalaman baru ini mengecewakan, otak anak akan mencoba menghubungkannya dengan beberapa representasi yang sudah dikenalnya. Anak akan ingat bahwa ada juga bentuk interaksi antara orang-orang. Penting di sini bahwa orang tua menjelaskan kepadanya dengan jelas: tidak ada gunanya berjuang untuk kontak seperti itu, karena pada kenyataannya itu sangat tidak menyenangkan dan menyakitkan.

Ya, anak-anak membutuhkan pedoman yang tepat untuk menghindari perusahaan dan hobi yang meragukan. Dan orang tua juga harus membantu mereka dalam hal ini. Sampai mereka menyadari bahwa keturunan mereka memiliki tuntutan yang tidak terpenuhi di dunia nyata, komputer dan televisi akan semakin menyerbu kehidupan anak-anak. Perlu dipikirkan prospek masyarakat di mana anak-anak dihilangkan dari kehidupan nyata, dan otak mereka berubah menjadi instrumen yang secara optimal disesuaikan dengan realitas virtual dan permainan komputer.

Ya. Misalnya, ada bukti bahwa dalam sepuluh tahun terakhir, banyak remaja mengalami peningkatan ukuran bagian otak yang bertanggung jawab untuk mengendalikan ibu jari. Di sana, semakin banyak jaringan saraf bercabang terbentuk, berkat itu Anda dapat melakukan manipulasi ibu jari yang sangat cepat pada keyboard ponsel atau konsol game. Tetapi apakah benar-benar penting dalam hidup ini untuk menggerakkan ibu jari Anda dengan cepat? Anak-anak mungkin belum mengetahui jawaban atas pertanyaan ini, tetapi orang tua mereka harus mengetahuinya.