Mengakhiri tenggat waktu: mengapa menghabiskan 15 tahun di sekolah dan universitas?

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-16 16:08

Belajar sedang berjalan lancar: ribuan anak sekolah dan siswa berguncang tahun depan di meja mereka. Persyaratan dan beban berbeda tergantung pada tingkat keparahan rezim. Anak-anak disolder selama 11 tahun, setelah itu mereka, di bawah ancaman tentara dan orang tua mereka, akan datang ke universitas, di mana mereka akan menghabiskan setidaknya empat tahun lagi.

Dalam 15 tahun, akhirnya, seseorang akan dibebaskan dan membuang sebagian besar pengetahuan yang dideritanya selama ini. Estimasi, yang sampai saat ini hampir berarti hidup, mendevaluasi seperti rubel di tengah jatuhnya harga minyak. Dan setelah semua ini, dia sendiri yang akan menyekolahkan anak-anaknya dulu, baru kemudian ke universitas nasional. Sebuah penghormatan terhadap tradisi, yang harganya adalah 15 tahun kehidupan seorang anak.

Tanyakan kepada orang dewasa mana pun seberapa sering dia menggunakan apa yang diajarkan kepadanya di sekolah atau universitas. Biarkan dia menghitung logaritma, mengambil turunan, mengalikan atau membagi menjadi kolom setidaknya - bahkan operasi ini menyebabkan kesulitan bagi sebagian besar lulusan. Tapi mereka mengajar, lulus. Dimana itu semua?

Mengajarkan anak membaca, menulis, dan berhitung adalah tugas orang tua, bukan sekolah. Bahkan jika itu hanya sekolah, prosesnya tidak akan memakan waktu lama. Kita diberitahu bahwa belajar matematika mengembangkan pemikiran abstrak dan logis. Jika demikian, para jenius ilmu eksakta harus menjadi ahli pidato. Lagi pula, semakin pintar seseorang, semakin berbobot argumennya dan semakin banyak pendengar dan pengagum yang dimilikinya. Jadi tidak jauh dari mandat parlemen.

Di dunia nyata, ucapan beberapa raksasa pemikiran, yang mengajarkan matematika yang sama, terdengar tidak koheren dan tidak ekspresif. Dan para penjahat, yang tidak bersinar dalam sains, menjadi ahli penghasutan kelas satu, yang rantai logisnya akan membingungkan teknisi yang paling bersemangat.

Mengapa justru ilmu-ilmu eksakta, menurut mayoritas, konon mengembangkan pemikiran abstrak? Tapi bagaimana dengan musik, sastra, lukisan? Artis menghitung banyak parameter secara real time: proporsi, jarak, bayangan, tekanan pensil, kedalaman warna, sambil tidak melupakan gambar mental. Seorang musisi harus secara bersamaan melihat dengan mata batinnya akord, not dan jeda, mengontrol tekanan pada instrumen, menyinkronkan melodi dengan teks dan mempertahankan gaya pada saat yang sama.

Inilah perbedaan di antara kami: Anda berlatih senam, dan saya berlatih dalam segala hal.

- Socrates dari film "Pejuang Damai"

Hal yang sama dapat dikatakan tidak hanya tentang logika dan pemikiran abstrak, tetapi juga, pada prinsipnya, tentang kemampuan berpikir. Ilmu pasti tidak diragukan lagi membuat topi bowler bekerja. Tapi tidak hanya mereka! Ada banyak masalah dalam hidup yang membutuhkan analisis dan pencarian solusi yang tidak berhubungan dengan fisika atau matematika. Anda dapat melatih fleksibilitas pikiran tanpa melakukan perhitungan. Dan pada saat yang sama mencapai hasil yang lebih besar.

Lihat juga: Siapa yang pergi ke sekolah di pagi hari …

Kami tidak mencari cara mudah

Katakanlah Anda ingin belajar bagaimana melakukan 100 push-up. Teman Anda yang tahu bagaimana melakukan ini memberi Anda nasihat: “Bangun jam tujuh pagi. Makan lebih banyak daging dan telur, minum lebih banyak air. Cobalah untuk berlari setidaknya setiap hari. Beli dumbel dan latih selama setengah jam sehari. Visualisasikan push-up sebelum tidur.” Dengan kesuksesan yang sama, Anda dapat menyarankan penerjemah bahasa Inggris masa depan untuk terlebih dahulu belajar bahasa Cina, dan pengendara masa depan - untuk menguasai sepeda motor. Fenomena ini disebut efek halo. Nassim Taleb menggambarkannya seperti ini:

Efek halo adalah ketika orang secara keliru percaya bahwa seseorang yang hebat dalam bermain ski akan sama kerennya untuk menjalankan tembikar atau departemen bank, atau bahwa seorang pemain catur yang baik menghitung semua gerakan terlebih dahulu dalam hidup.

Dan inilah yang dikatakan penulis Alexander Nikonov tentangnya: “Orang bodoh adalah konsep fungsional. Dengan kata lain, Anda bisa menjadi pintar dalam satu hal dan benar-benar bodoh dalam hal lain. Berani dalam satu hal dan pengecut dalam hal lain. Di meja untuk merasa nyaman, tetapi di papan tulis terbakar karena malu. Di atas ring untuk bertarung seperti pegulat alami, dan di klub, menari seperti ayam yang memalukan adalah hal yang canggung. Tidak heran mereka berkata - jika Anda ingin mengatasi rasa takut, lakukan apa yang Anda takuti. Tidak ada solusi.

Jika Anda ingin mempelajari sesuatu, lakukanlah. Jika Anda ingin menggambar, menggambar. Mainkan gitar - mainkan! Berbicara bahasa Spanyol terserah tugas. Dari sudut pandang ini, pemikiran abstrak dan logika yang dianggap dikembangkan oleh matematika sekolah hanya cocok untuk matematika sekolah. Artinya, kami memecahkan persamaan kuadrat dengan parameter untuk menyelesaikan persamaan kuadrat dengan parameter - tidak lebih, tidak kurang. Seperti Porthos, yang "bertarung hanya karena dia bertarung."

Berdiri di papan tulis tidak akan mempersiapkan Anda untuk presentasi, memecahkan masalah aljabar tidak akan membantu Anda menghitung KPI karyawan, dan masalah tentang kereta yang berangkat dari titik A ke titik B tidak akan banyak membantu dalam logistik. Sekolah tidak mempersiapkan kita untuk bekerja, mengapa kita pergi ke sana?

Mengapa orang tua mengirim anak mereka ke sekolah?

Di sekolah kita seolah diajarkan untuk memecahkan masalah yang akan dihadapi di pintu masuk. Anehnya, setelah itu semua siswa kelas sebelas tanpa kecuali mengikuti kursus persiapan. Tapi katakanlah Anda masuk universitas, belajar selama 4-6 tahun, pergi mencari pekerjaan. Tidak berpengalaman? Keluar, canalya. Pada saat yang sama, orang Ukraina yang langka bekerja di bidang spesialisasi mereka. Dengan cara yang bersahabat, Anda perlu tinggal di institut dengan ilmu-ilmu Anda, terus mempelajarinya (atau mulai mengajar), sebagaimana layaknya seorang peneliti. Tapi kami ingin pergi ke kantor.

Akibatnya, bahkan lulusan departemen ilmu komputer mengambil sebagian besar pengetahuan mereka dari luar, mulai bekerja di bidang TI bukan karena, tetapi karena. Satu-satunya nilai tambah yang mereka dapatkan adalah kerak universitas teknis dan harga diri karena telah melalui neraka ini.

Hampir semua yang dapat diberikan sekolah dan universitas - tes kontrol, ujian, dan pengetahuan abstrak, tidak berlaku dalam kehidupan nyata (kecuali untuk kasus-kasus ketika seseorang pergi ke sains).

“Di sekolah / universitas kita diajarkan untuk belajar” adalah omong kosong yang populer di kalangan orang-orang, yang berfungsi untuk membenarkan tahun-tahun hidup yang dihabiskan tidak mengerti apa. Lembaga kami tidak pernah menjalankan fungsi “mengajar untuk belajar”. Mengajarkan seorang siswa untuk berpikir? Mungkin. Membuat Anda belajar? Mungkin. Untuk memberikan pengetahuan? Mari kita akui. Tapi jangan mengajar untuk belajar. Jika tidak, akan ada disiplin ilmu seperti "Teori Pembelajaran" atau "Logika Terapan" di sekolah atau universitas.

Lihat juga: Sekolah - ban berjalan biorobot

Houston kita punya masalah

Sekolah dan universitas, meskipun merupakan tahap penting dalam kehidupan seseorang, menjalankan fungsi yang sama sekali berbeda dari yang tertera pada kemasan. Apa yang bisa diharapkan dari anak-anak yang tertindas oleh sistem dan guru miskin yang secara teratur diseret keluar dari distrik, baik memaksa mereka untuk mengadakan teater yang disebut "pelajaran terbuka", kemudian mengatur bagian pengetahuan yang tidak perlu dan sertifikasi ulang staf pengajar ? Dan berapa banyak air mata yang ditumpahkan dan saraf yang rusak karena kemandirian, kontrol, ujian, yang tidak ada hubungannya dengan kehidupan nyata. Atau apakah kegugupan Anda saat ujian mengajarkan Anda untuk tidak gugup di tempat kerja?

Sekolah dan universitas kita tidak hanya melakukan “perataan” untuk kepentingan anak, tetapi juga membuang potensi manusia. Betapa jauh lebih menarik untuk pergi ke sekolah di mana masalah dari dunia nyata akan terpecahkan!

Misalnya:

• Tenaga kerja - mencolokkan stopkontak baru, merakit meja untuk dijual, belajar cara mengelas pipa
• Matematika - belajar menghitung dalam pikiran Anda volume angka, persentase, perubahan di toko
• Fisika - Bangun model eksperimental pesawat yang dikendalikan radio
• Sastra - mengatur rilis mingguan sekolah
• Musik - buat komposisi atau tulis sampul lagu dari band favorit Anda
• Hak - untuk membuat undang-undang atau petisi yang akan mengumpulkan> 25.000 tanda tangan
• Menggambar - mengembangkan identitas perusahaan untuk kelas

Mereka yang seharusnya melanjutkan ke sekolah kejuruan atau perguruan tinggi pergi ke universitas berbondong-bondong. Akibatnya, universitas kami - tidak mengerti apa. Di satu sisi, mereka melatih para ahli teori dengan pandangan yang luas, di sisi lain, para ahli teori ini melupakan segalanya pada hari berikutnya setelah menerima diploma mereka dan pergi untuk mengalahkan ambang batas perusahaan di mana orang-orang dengan pengetahuan dan keterampilan yang sama sekali berbeda dibutuhkan. Dan perusahaan-perusahaan itu sendiri menuruti konservatisme inersia, menuntut ijazah pendidikan tinggi.

Apa yang orang tua tidak mau akui

Sistem pendidikan di negara kita adalah tugas dengan menyedot uang. Anda tidak dapat pergi ke universitas tanpa sertifikat. Oleh karena itu, orang tua dihadapkan pada pilihan - baik untuk sepenuhnya mengintegrasikan anak ke dalam sistem ini, atau meninggalkannya, menjadikannya orang luar.

Sekolah dan institut bukan hanya fasilitas yang aman, di mana pengetahuan tentang kesegaran yang meragukan diberikan, yang diisi dengan ujian tanpa akhir demi ujian, tetapi juga cara untuk mengeluarkan anak dari rumah. Lemparkan ke dunia - biarkan ia memasak dalam kelompok orang acak dan mainkan "dapatkan nilai" atau "jangan menjadi orang buangan", asalkan tidak berkeliaran di jalanan.

Alhasil, seluruh peserta proses dari Kemendikbud tetap terlibat dan menerima jatahnya dari APBD. Guru naga siswa, parasit dari guru naga kabupaten. Anak-anak belajar beradaptasi dan melakukan hal-hal yang tidak mereka sukai. Pencerahan hanya datang pada wawancara pertama, di mana ternyata tidak ada yang tertarik dengan nilai mereka. Mereka bahkan tidak akan bertanya tentang spesialisasinya. Untuk apa seluruh sirkus itu?

Lihat juga: Pabrik Wayang. Pengakuan seorang guru sekolah