Apa yang diberikan sekolah abad ke-19 kepada siswa abad ke-21?

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-16 16:08

Sistem pendidikan modern mensosialisasikan anak-anak untuk mesin sosial abad kesembilan belas dengan 80% tenaga kerja manual. Terlepas dari kenyataan bahwa mekanisme ini hampir sepenuhnya runtuh, dia terus membuat roda penggerak dari orang-orang.

1786 kota Braunschweig di Jerman. Ada pelajaran aritmatika di sekolah setempat. Seorang guru matematika, Buettner tertentu, memberi anak-anak tugas yang membuat mereka sibuk selama setengah jam berikutnya, atau bahkan satu jam. Dia meminta anak-anak untuk menjumlahkan semua angka dari 1 sampai 100. Ketika hasilnya diperoleh, itu harus ditulis di papan kayu kecil dan diberikan kepada guru.

Büttner pergi ke mejanya. Tapi sekarang, secara harfiah dua menit kemudian, seorang pendatang baru di kelas, Karl Friedrich Gauss yang berusia 9 tahun, berdiri di tengah-tengah penonton dan membawa papannya ke guru. Dan di tepi angka itu - 5050.

- Apa itu? tanya Buettner.

- Jawab, guru Herr - kata anak itu.

Saya harus mengatakan bahwa guru itu sendiri tidak tahu jawaban yang benar. Buettner datang dengan masalah dengan cepat untuk membuat kelas sibuk. Dia tidak percaya bahwa tugas seperti itu dapat diselesaikan dalam 1-2 menit. Guru mulai menghitung sendiri. Buettner membutuhkan waktu lebih lama daripada Karl yang berusia 9 tahun. Jumlahnya adalah 5050.

- Bagaimana? - guru tercengang.

"Ini sangat sederhana," jawab Karl. - Anda menjumlahkan semua angka dalam satu baris 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 … + 57, dll. Saya memutuskan untuk meringkas angka-angka ekstrim. Apa itu 1 + 100?

- 101 - guru menjawab.

- Dan 2 + 99?

- 101

- 3+98?

- 101

- 4+97?

- 101

- 5+96?

- 101!

- Nah, jika 50 pasang memberikan hasil yang sama - 101, Anda hanya perlu mengalikan 50 dengan 101 dan Anda mendapatkan 5050.

Pada saat itu, Buettner menyadari bahwa dia adalah seorang jenius. Tidak, bukan karena Karl memecahkan masalah lebih cepat dari siapa pun, dan bahkan lebih cepat dari seorang guru. Karena jenius tidak berpikir seperti orang lain. Jenius bebas dari pola-pola di mana lingkungan mencoba memerasnya. Mengapa Alexander Pushkin berpikir bahwa "jenius adalah teman paradoks"? Karena dia sendiri adalah seorang jenius, dari apa yang disebut sebagai generasi pertama Rusia yang tidak dicambuk. Orang jenius, pertama-tama, adalah produk dari kebebasan batin.

Karl Frederick Gauss menjadi ilmuwan besar Jerman yang merevolusi bidang geometri, aljabar, astronomi, geodesi, mekanika, dll. Ketika dia meninggal pada tahun 1855 pada usia 77, di batu nisannya diukir: "Karl Friedrich Gauss - raja matematikawan."

Tapi sekarang pembicaraannya bukan tentang bagaimana membesarkan seorang jenius. Dan bahwa sekolah modern melakukan segalanya untuk membunuhnya. Berikut adalah peringkat 10 tindakan yang membuat anak-anak, seperti plastisin, massa orang yang nyaman. Nah, mereka yang tidak membentuk - itu rusak.

Peringkat ini ditulis oleh bocah lelaki berusia 11 tahun, Timofey Drogin.

Jadi, 10 poin, bagaimana sekolah modern membunuh pendidikan dan apa yang harus kita lakukan.

1

Ketika Anda pertama kali datang ke sekolah, mereka mencoba untuk menanamkan rasa takut dalam diri Anda. Salah satunya adalah ketakutan terhadap guru.

2

Setelah ketakutan pertama, ketakutan evaluasi berkembang. Dan kemudian ketakutan akan hukuman dari orang tua, kepala sekolah. Di sekolah, mereka tidak melihat siapa Anda, mereka menilai Anda hanya dari nilai Anda.

3

Ketakutan lainnya adalah rasa takut melakukan kesalahan. Sekolah tidak mengajarkan bahwa Anda bisa dan harus salah, karena ini adalah satu-satunya cara Anda dapat mempelajari sesuatu.

4

Alasan lain adalah ejekan teman sekelas. Dan seringkali kesalahan guru yang mengolok-olok anak-anak dengan mengatakan bahwa mereka tidak sebaik teman sekelas mereka. Bagi mereka, penilaian lebih penting daripada siswa. Saya pergi ke klub kreativitas anak-anak, saya belajar menenun dari manik-manik, memahat dari adonan, membuat gelang dari kulit dan banyak lagi. Dan ketika seorang guru dari lingkaran saya datang ke sekolah saya untuk menawarkan kelas master dan berbicara tentang prestasi saya, kepala sekolah terkejut: “Timofey? Ini tak mungkin!"

5

Tes-tes yang diberikan di kelas ini sangat bodoh, karena mereka tidak memiliki varian jawaban. Seorang anak, untuk mendapatkan nilai bagus, mencoba menebak satu jawaban dari jawaban yang diajukan, tetapi dia mungkin memiliki pendapatnya sendiri bahwa dia tidak bisa menulis. Saya tidak berpikir bahwa waktunya akan tiba ketika semua orang akan mengingat semua ibu kota dunia, semua yang ditulis Taras Shevchenko, akar kuadrat dari lima. Tampak bagi saya bahwa jika seseorang tertarik pada sesuatu, dia akan belajar lebih dari seorang anak dalam 10 tahun sekolah. Dan jika dia membutuhkan pengetahuan dari daerah lain, dia bisa dengan mudah mendapatkannya.

6

Saya membaca bahwa tidak ada bukti bahwa pekerjaan rumah mempengaruhi prestasi akademik dan pendidikan anak. Suatu kali saya diberi begitu banyak tugas bahasa Inggris sehingga setelah tiga jam menulis, saya bangun dan tidak bisa meluruskan leher saya. Saya dibawa ke ruang gawat darurat, dan selama seminggu penuh saya memakai penyangga leher.

7

Sekolah sangat tidak suka jika seseorang berbeda dari yang lain. Itu dimulai dengan guru, diteruskan ke siswa dan tinggal bersama mereka seumur hidup.

8

Saya membaca bahwa ketika John Lennon dari The Beatles berusia lima tahun, ibu saya mengatakan kepadanya bahwa hal terpenting dalam hidup adalah menjadi bahagia. Kemudian dia pergi ke sekolah dan ditanya di sana: "Apa yang Anda impikan dalam hidup?" Dia menjawab: "Senang." Dia diberitahu: "Kamu tidak mengerti tugas itu." Yang dia jawab: "Kamu tidak mengerti hidup."

9

Misalnya, saya menonton saluran YouTube di mana seorang guru fisika menyampaikan materi dengan cara yang mudah dan menarik. Membaca atau menelusuri sumber daya semacam itu dapat menggantikan lusinan pelajaran yang membosankan.

10

Sekolah adalah persiapan menuju kedewasaan. Tetapi dia tidak mengajarkan bagaimana mempertahankan dan meningkatkan pendapatan, atau bagaimana mendapatkannya, atau, secara umum, bagaimana menghasilkan. Saya percaya bahwa mata pelajaran utama di sekolah bisa menjadi mata pelajaran di mana kita akan diajarkan untuk memahami satu sama lain. Bagaimanapun, kemampuan berkomunikasi adalah hal yang paling penting.

Sekitar 10 tahun yang lalu, Sir Ken Robinson, kepala Komisi Nasional Kreativitas, Pendidikan dan Ekonomi di Komite Pemerintah Inggris, berbicara pada konferensi TEDx internasional tahunan, mengatakan: “Sistem pendidikan saat ini di negara-negara industri diterapkan pada abad ke-19.. Itu disesuaikan dengan kebutuhan zaman dimana tenaga kerja manual sudah 80%.” Artinya, ketika ekonomi membutuhkan kotak besar dengan sekrup kecil.

- Menjelang akhir abad ke-20, - Robinson mencatat, - sekitar 30% dari semua cadangan tenaga kerja yang digunakan dalam perekonomian terlibat dalam produksi, dan pada awal abad ke-21 - 12%.

Artinya, waktu "ketika robot bekerja, dan bukan manusia" semakin dekat.

Bisnis yang terkait dengan karya intelektual, pengembangan perangkat lunak, dan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang secara aktif di dunia. Modal manusia semakin mahal, sumber daya alam semakin murah. Ekonom abad ke-19, misalnya, warga Inggris Thomas Malthus, percaya bahwa segalanya akan menjadi sebaliknya. Dengan pertumbuhan penduduk yang cepat, cadangan tenaga kerja akan menjadi lebih murah, dan sumber daya (karena kekurangannya) akan naik harganya. Tomas salah. Kami membutuhkan para genius lebih dari sebelumnya, bukan sumber daya. (Meskipun, tentu saja, keduanya lebih baik).

Apa yang akan dimakan oleh seorang programmer atau penulis? Presiden Israel, Shimon Peres, menjawab pertanyaan ini relatif baru-baru ini: “Dalam 25 tahun, Israel telah meningkatkan produksi pertanian 17 kali lipat. Pertanian adalah 95% ilmu pengetahuan dan 5% pekerjaan.”

Di mana kita menemukan diri kita sendiri, dan apakah kita akan berakhir, tergantung pada apakah kita mampu mengatur produksi massal para genius. Dan mereka berkembang biak hanya di lingkungan yang bebas. Keluarga dan sekolah bertanggung jawab atas produk peradaban ini.

Ngomong-ngomong, apakah Anda lupa bahwa kata Yunani kuno school (scole) secara harfiah diterjemahkan - waktu luang (tempat untuk percakapan)?

Anak-anak Hellenes beristirahat di sekolah, menghabiskan waktu luang mereka, berdebat tentang berbagai fenomena, manifestasi, sains. Mereka mendengarkan orang bijak yang berpengalaman dalam hal ini atau itu, apakah mereka setuju atau tidak. Mereka mencari argumen, menarik kesimpulan, mempresentasikan argumen dan kontra argumen. Dengan kata lain, mereka bersenang-senang seperti orang bebas.

Dunia kuno, bahkan di era pra-Kristen, memberikan filsafat sezamannya, teater drama, sastra tinggi, matematika, astronomi, sejarah, puisi, demokrasi dan, pada akhirnya, membentuk peradaban pasca-abad pertengahan baru - Renaisans. Renaissance adalah kebangkitan dunia kuno. Karena sekolah bukan hanya "bulu tipis di buku catatan" atau "tambah dua sampai empat".

Dan ini adalah pilihan lain: 10 materi pada tag Sekolah yang mendapat tanggapan terbesar dari pembaca:

Buta huruf modern adalah kesalahan sistem

Bagaimana kesalahan dalam buku catatan memengaruhi tingkat perceraian

Bagaimana buku utama siswa kelas satu berubah dalam 50 tahun?

Buta huruf fungsional adalah momok masyarakat modern

Buku catatan siswa Soviet

80% orang dewasa berpikir seperti anak-anak

Yang pintar tidak lagi diperlukan (video)

Mengakhiri tenggat waktu: mengapa menghabiskan 15 tahun di sekolah dan universitas?

Apa yang menentukan kinerja sekolah?

Pabrik boneka. Pengakuan seorang guru sekolah