Orang dewasa tentang anak-anak. Bagian 3

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-16 16:08

Bagian 1

Bagian 2

Kami terus menerbitkan teknik, metode, dll. interaksi orang dewasa dengan anak. Mereka cocok untuk anak-anak hingga usia 7-12 tahun.

Saran atau trik 3 "Tawar-menawar"

Kebetulan anak menjadi nakal (misalnya, tidak ingin menyimpan mainan atau hal serupa terjadi) dan berhenti patuh atau bahkan menjadi nakal, dan teknik "Mengalihkan perhatian" (lihat edisi sebelumnya) tidak cocok untuk digunakan. Teknik "Lakukan seperti yang saya lakukan" juga tidak cocok. Dan sekarang terkadang ayah atau ibu mengambil semua mainan untuknya, dan anak itu mendapatkan pengalaman yang tidak terlalu "baik" = stereotip. Artinya, jika Anda sedikit berubah-ubah atau tidak patuh, maka orang tua sendiri yang akan menghapus semuanya. Kebiasaan manipulatif ini kemudian dapat sangat mengganggu kehidupan (dan terkadang membantu L, tergantung pada jalur perkembangan mana yang dipilih seseorang - kiri atau kanan).

Anda dapat menggunakan teknik "Tawar-menawar"(bagi yang tidak suka dengan namanya bisa disebut berbeda, tapi esensinya tidak akan banyak berubah).

Skemanya sederhana - jika Anda melakukan itu, maka saya akan: Saya akan melakukan sesuatu ATAU saya tidak akan melakukan sesuatu. Banyak tergantung pada nada emosional yang Anda gunakan. Menurut klasifikasi saya, nada meliputi: intonasi, kecepatan bicara, timbre suara, ekspresi mata, ekspresi wajah, gerak tubuh, posisi tubuh dalam ruang, mis. postur, dll. (yaitu, semua manifestasi non-verbal, seperti yang dikatakan psikolog). Untuk kemudahan persepsi, saya membagi nada secara kondisional sebagai berikut:

SKALA NADA EMOSIONAL

API MEMBAKAR	-Emosi tinggi, intonasi kasar, dengan volume yang meningkat, dengan kecepatan bicara yang cukup tinggi, nada, disertai dengan gerakan yang kurang lebih kasar, yang biasanya merupakan saran serius (dan bahkan pelecehan) untuk kesalahan besar, sikap tidak jujur terhadap sesuatu, pengabaian yang jelas dari apa -atau aturan, dll. Pilihan yang tidak dapat diterima untuk seorang anak, dalam kasus luar biasa ini dapat diterapkan pada usia yang lebih tua (pada usia 18).
TERLIBAT KEBAKARAN	-Secara emosional luhur (menyala = melibatkan), intonasi nada bergairah dengan kecepatan sedang atau tinggi berbicara, dengan gerak tubuh yang cukup terbuka, postur, ekspresi wajah, sering menarik untuk kualitas terbaik, perasaan, kemampuan orang, dan melibatkan mereka dalam beberapa proses atau inspirasi untuk sesuatu: prestasi baru, tugas-tugas sulit, mengatasi, prestasi, dll. Cocok untuk bekerja dengan anak, karena anak-anak sangat mudah dan cepat terlibat.
LOGAM	-Emosi dingin, intonasi acuh tak acuh, menjauhkan diri, bahkan mungkin agak sombong, nada rendah dengan kecepatan bicara yang rendah, dengan gerakan minimal dan tertutup (dan postur) atau tanpa itu, yang dibuat untuk memahami bahwa hubungan yang baik mungkin berakhir - dan ini adalah peringatan yang terakhir, dan inilah saatnya untuk menarik kesimpulan mendesak, atau hubungan telah berakhir - dan Anda perlu "mengumpulkan barang-barang." Nada ini tidak cocok untuk bekerja dengan seorang anak.
TANAH	-Tenang secara emosional, tegas, nada percaya diri intonasi dengan kecepatan bicara dan kenyaringan rata-rata, dengan gerakan moderat, terkendali (lebih tertutup atau berubah), melayani untuk menetapkan tugas, mengklarifikasi pertanyaan yang tidak jelas dan pelatihan lainnya, mengadakan pertemuan, "pembekalan", peneguhan, pengumuman hukuman, dll. Cocok untuk bekerja dengan seorang anak, terutama ketika ia mencoba untuk tidak menurut, mengerjai, dll.
POHON	-Emosional lembut, terkadang intonasi tulus, sepenuh hati, kecepatan rendah, nada tenang dengan terbuka (dari hati), gerak tubuh terkendali, memperpendek jarak, cocok untuk saran lembut atau inspirasi seseorang untuk sesuatu, meyakinkan dia untuk mempengaruhi dia, menjelaskan sesuatu kepadanya, menarik hati nurani atau fitur terbaiknya,atau untuk memperkuat imannya pada dirinya sendiri, pelatihan, dll. Cocok untuk bekerja dengan anak-anak.
UDARA	-Emosional ringan, nada santai dengan perubahan volume dan kecepatan bicara, dan intonasi, dengan gerakan terbuka yang sama mudah dan kurang lebih aktif, cocok untuk komunikasi informal di mana saja, bersenang-senang, bersantai bersama, bermain, dll. Cocok untuk bekerja dengan anak-anak.
AIR	-Menyesuaikan secara emosional atau, seolah-olah, mengalir dengan lembut, menjauh dari situasi konflik atau beralih ke suatu tempat, intonasi tenang, nada tenang, dengan kecepatan bicara yang rendah, dengan gerakan pengalihan terbuka yang terkendali (karakteristik mengangkat bahu dan lengan), cocok untuk refleksi agresi verbal oleh orang-orang, tuduhan tidak berdasar, penghindaran manipulasi, dll. Cocok untuk bekerja dengan anak-anak.

Untuk mempengaruhi seseorang secara umum, dan seorang anak pada khususnya, Anda harus dapat bergerak di sepanjang skala nada tergantung pada situasi dan secara memadai untuk itu. Kami mengayunkan perahu, mengganti intonasi, ekspresi wajah, gerak tubuh, karena kami perlu mengubah "posisi perahu" = situasi yang muncul. Saat goyang, perahu menjadi tidak stabil, lebih mudah untuk memutarnya. Tapi jangan berlebihan - jangan dibalik, jika tidak situasi perahu akan tenggelam.

Jadi, mari kita lanjutkan. Anak tidak mau menyimpan mainan atau pakaiannya, atau anak yang lebih besar tidak mau membersihkan kamar. Kami mengucapkan di "Pohon": teman … / sayangku … / Tanyusha, dll, jika Anda baik hari ini … / cepat … / tanpa menangis … (perhatikan, kriteria untuk kualitas pekerjaan sedang diatur) lepaskan semua mainan, lalu besok kita akan pergi ke bioskop, ke teater, ke kolam … / besok kamu tidak akan pergi (misalnya) ke taman kanak-kanak, tetapi kamu akan pergi … (di mana?). Dll. Anda selalu dapat memasukkan elemen game, termasuk. peran …

Teknik 4 disebut "Permainan"". Misalnya, kita berkata: “Ayo, aku akan menjadi serigala yang ingin memakan semua mainanmu, tetapi kamu harus punya waktu untuk menyembunyikannya (di dalam kotak, di dalam kotak). Karena itu, ayo siapa yang maju!" Tentu saja, serigala tidak perlu terlalu banyak mengikuti, anak itu harus mengalahkannya.

Saya pernah diminta untuk memberikan contoh untuk anak yang lebih besar … Tolong - contoh "Permainan": "Ilya, mari bersaing untuk mendapatkan hadiah - jika Anda menghapus mainan lebih cepat daripada saya mengupas 5 kentang, maka saya akan membelikan Anda es krim … / permainan yang Anda minta … / kita pergi ke bioskop pada hari Minggu … "dan seterusnya. dll. Jelas siapa yang harus menang di sini?.. Jika tidak, teknik ini tidak akan bekerja untuk Anda lagi.

Kami kembali ke metode "Tawar-menawar". Dalam versi negatif, mungkin terdengar: "Anak beruang / Kolyunya, dll, jika Anda tidak melepas mainan, maka besok kita tidak akan bisa pergi ke kolam … sudah ingin tidur … / sekarang ayah akan datang dan dia tidak akan menyukainya … "(1-2 argumen lagi dapat ditambahkan - saya menyebut teknik ini" Nut, nut, lock nut "). Anda selalu dapat memasukkan elemen game, termasuk. bermain peran.

Jika intonasinya diperkuat, dan "naik" pada skala nada dari "Kayu" ke "Bumi", sampai ke tingkat yang ekstrim, dan sedikit mengubah kata-katanya, maka "Tawar-menawar" akan berubah menjadi resepsi 5 "Ultimatum": "Kolya, cepat singkirkan semua mainan, kalau tidak kita tidak akan pergi ke kolam besok!" Dan ini mungkin juga cocok untuk situasi tersebut, misalnya, jika anak tidak merespons nada yang lebih tenang.

Langkah 6 "Rasionalkan" sangat bagus, mendorong orang kecil atau muda untuk berpikir. Bentuk verbal bisa bermacam-macam. Tekniknya dapat berbunyi, baik dalam bentuk pertanyaan, maupun dalam bentuk setengah pertanyaan-pernyataan, yang diajukan untuk dipahami. Misalnya, “Kolya, apakah menurutmu mainan di lantai terasa hangat? Mereka akan membeku. Anda harus meletakkannya di rumah (kotak)”(Anda selalu dapat memasukkan elemen permainan, termasuk permainan peran).

Atau, misalnya, rasionalisasi "pembersih" seperti itu: "Kolya, kamu perlu membersihkan mainanmu hari ini … / bersihkan kamarmu, karena besok pagi kita akan pergi ke hutan sampai malam, dan besok tidak ada waktu lagi. … Kami akan tiba dalam keadaan berantakan … Dan di pagi hari Anda pergi ke TK / sekolah kemudian … ". Tidak perlu melakukan terlalu banyak rasionalisasi yang cerdas, itu lebih cocok untuk anak yang lebih besar (misalnya, dari 6-7 tahun). Lebih baik bagi yang lebih muda untuk menambahkan elemen "Tawar-menawar", "Ultimatum" (Anda tidak akan pergi ke hutan, Anda akan tinggal di rumah sendirian), "Permainan".

Atau opsi yang lebih menarik: “Kolya, bagaimana menurut Anda, mengapa lebih baik memasukkan mainan ke dalam kotak? Mengapa mereka tidak berbaring di lantai?.. ". Dan ketika anak memberikan satu alasan, lebih baik bertanya: “Apa lagi? … Apa lagi? " - dengan cara ini Anda akan mengembangkan pemikiran orang kecil. Anda juga dapat meminta diri Anda sendiri setelah 2-3 jawaban anak untuk yang lain, jika dia merasa sulit. Bisakah Anda menebak mengapa?

Saya mencoba memberi Anda situasi yang sama (dengan mainan) untuk ditunjukkan cara yang berbeda untuk mempengaruhi dalam situasi yang sama.

Dan ada metode pengaruh yang sama, cocok untuk situasi yang berbeda.. Dan ada berbagai cara pengaruh untuk situasi yang berbeda.… Dan banyak hal lain terjadi … Dan ini adalah dasar pemikiran dan berbagai visi dunia, dan, akhirnya, dasar-dasar logika. Orang dewasa juga harus bisa berpikir dulu.

Dan kemudian yang lain memberi tahu saya (setelah artikel terakhir) - apakah mungkin menggunakan beberapa contoh lain untuk menunjukkan tindakan teknik "Lakukan seperti yang saya lakukan" atau "Mengalihkan perhatian", dan bukan hanya cara mengajar anak untuk menulis atau ketika dia menangis?.. tersenyum, menyadari bahwa dalam hal ini orang dewasa itu sendiri perlu mengembangkan pemikiran, karena itu agak satu baris di sini. Ada ratusan dan ribuan situasi yang berbeda, dan Anda tidak dapat menggambarkan semuanya - dan Anda harus dapat melihat analogi dalam penggunaan teknik dalam kasus yang berbeda.

Namun demikian, saya akan memberikan beberapa contoh lagi tentang perkembangan berpikir pada anak berusia 5-7 tahun.

Masalahnya adalah tentang mobil. Kami memberinya masalah dengan menggambarnya di atas kertas. Ada 2 jalan yang mengarah dari kota kami ke desa (atau sebaliknya) - satu adalah garis lurus, dan yang lainnya adalah tikungan, menjadi jalan memutar. Dan sekarang 2 mobil meninggalkan kota menuju desa, satu di sepanjang jalan lurus, yang lain di sepanjang tikungan. Mobil mana yang akan mendahului? Mengapa?.. Setelah, kemungkinan besar, jawaban yang benar, kami mengatakan bahwa ternyata mobil tiba lebih dulu di sepanjang jalan yang bengkok. Mengapa ini bisa terjadi, karena alasan apa bisa?.. Jika anak menelepon, kami bertanya: "Lagi?.. Lebih?". Anda dapat mengatur kondisi bahwa satu mobil adalah truk, dan yang lainnya adalah mobil penumpang … Ada banyak variasi di sini. Anda dapat membuat tugas-tugas seperti itu sendiri. Jika anak tidak dapat menemukan alasan apapun, sarankan satu jawaban (ini penting). Setelah memecahkan masalah, sama pentingnya untuk menarik setidaknya beberapa kesimpulan, untuk meringkas. Anak yang cerdas melakukannya dengan senang hati, sarankan saja.

Soal pelampung (buoy) dari anak jalanan A. S. Makarenko. Untuk mencegah anak-anak berenang jauh di kamp, penasihat memasang pelampung di atas air, mengikatnya dengan rantai berukuran sedang untuk berlabuh. Anak-anak tidak menyukai pelampung, itu membatasi kebebasan mereka, memungkinkan konselor untuk melihat siapa yang berenang di mana dan mengambil tindakan yang tepat. Maka anak-anak memutuskan untuk melepaskan suar, yang mereka habiskan selama 2 jam dengan jangkar, mencoba menariknya keluar dari air. Tetapi mereka tidak berhasil - jangkarnya berat. Apa cara lain yang bisa menghilangkan suar ini?.. Namun?..

Cucu-cucu saya memenuhi tugas-tugas seperti itu dengan keras. Tetapi di sini penting untuk tidak mengkritik keras keputusan anak-anak. Jauh lebih penting bukanlah kebenaran (menurut pendapat orang dewasa) dari jawaban mereka, tetapi bagaimana mereka berpikir, kesediaan mereka untuk berpikir, untuk menawarkan pilihan. Jika perlu, Anda dapat menjelaskan sesuatu atau memberikan arahan untuk solusi. Anak harus "menang" dalam hal apa pun.