Pengaruh tablet pada otak anak

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-16 16:08

Sebagian besar orang tua, yang, menurut rekomendasi saya, telah membatasi akses anak-anak mereka ke tablet dan komputer, mencatat bahwa anak-anak menjadi lebih tenang, lebih rajin, bahwa mereka telah mengembangkan minat pada buku, menggambar, menyusun balok, dan segera.

“Anna Viktorovna, dia sangat pintar! Lihat - di tablet, di telepon dia menemukan kartun yang dia butuhkan. Kami memompa game yang sedang berkembang ke tabletnya, dia mengatasi tugas logis apa pun. Teka-teki? Tidak, dia tidak menyukainya, tetapi dia mengumpulkannya dengan luar biasa di tablet! Buku? Yah, tentu saja kami mencoba membacanya, tetapi dia tidak mendengarkan, dia melarikan diri … dia tidak suka buku. Dia anak yang pintar, tapi dia tidak mau bermain dengan anak-anak. Dan kami khawatir tentang perkembangan bicaranya …"

Orang tua muda modern yang prihatin dengan perkembangan bicara dan emosional Mishutka mereka yang berusia 3 tahun datang ke konsultasi saya. Ada kelahiran yang sulit, para dokter melakukan hipoksia, tetapi pada saat yang sama tahun pertama kehidupan anak itu relatif aman. Baru sekarang aku tidur nyenyak. Masalah nadanya kecil. Tetapi secara umum, semuanya beres, dia tidak berbeda dari teman-temannya. Dan sekarang mereka memperhatikan bahwa bocah itu tidak berbicara dengan baik - kalimatnya pendek, jumlah kata terbatas, dan lebih sering dia mencoba menunjukkan dengan gerakan apa yang dia butuhkan. Dokter menempatkan autisme dan keterbelakangan bicara, yang lain mengatakan bahwa semuanya beres, Anda harus menunggu hingga 3, 5 - 4 tahun.

Dan ada banyak kasus seperti itu dalam kerja praktek saya. Anak-anak tidak suka bermain balok, tidak merakit mosaik, tidak tertarik pada buku. Tetapi untuk menyenangkan orang tua, mereka sangat cepat dalam memecahkan teka-teki di tablet. Dan orang tua dengan segala cara yang mungkin mendukung mereka dalam hal ini, seringkali tanpa memikirkan seberapa besar mereka membahayakan bayi mereka. Apa bahaya ini? Pertama-tama, tablet, serta komputer dan TV, meniadakan aktivitas kognitif anak itu sendiri. Dia tidak perlu menciptakan apa pun, dia tidak perlu mencoba mengubah sesuatu, entah bagaimana memengaruhi jalannya permainan. Semuanya diberikan. Dia hanya perlu mengikuti algoritme tertentu, atau bahkan hanya melihat layar, di mana dia bahkan tidak perlu mencoba untuk menjaga perhatiannya, karena bingkai yang cerah, jenuh, dan berubah dengan cepat itu sendiri menarik perhatiannya. Pikirkan saja apa yang mungkin mengancamnya di masa depan. Seseorang tumbuh dewasa yang tidak perlu aktif, untuk siapa sesuatu atau seseorang akan selalu memutuskan.

Kedua, anak menjadi tidak tertarik dengan dunia nyata. Akankah seorang anak yang merakit piramida dengan jari di layar tertarik pada piramida biasa, kubus? Tidak sepertinya. Di dunia nyata, tidak ada warna-warna cerah seperti itu, tidak ada karakter dongeng yang lucu dan ceria, tidak ada tepuk tangan dan tidak ada suara musik saat cincin berikutnya diturunkan dengan benar ke piramida. Anak mulai melihat dunia nyata sebagai hambar, membosankan. Pernahkah Anda memperhatikan apa yang dilakukan anak-anak sekolah sekarang selama istirahat di antara pelajaran? Apakah mereka berbicara, bermain tic-tac-toe, atau mungkin berlarian di sekitar kelas? Yah, mungkin, untungnya, terkadang mereka masih berlari. Tetapi sebagian besar, semua orang duduk dengan gadget mereka sendiri. Mengapa? Karena anak lebih tertarik dengan dunia maya daripada dunia nyata.

Ketiga, perkembangan emosi-kehendak dan bicara menderita. Ini terutama diucapkan ketika tablet jatuh ke tangan anak berusia 2-4 tahun. Akibat kenyataan bahwa dunia nyata menjadi tidak menarik, ia semakin memilih komunikasi, interaksi dengan orang-orang, mengembangkan permainan elektronik. Dan kemudian guru di taman kanak-kanak mencatat bahwa anak tersebut tidak berusaha bermain dengan anak-anak, dan orang tua sendiri melihat bahwa anak mereka kebanyakan bermain sendirian di taman bermain. Dan bagaimana lagi mengembangkan pidato, jika tidak dalam bentuk komunikasi dengan orang lain? Jadi ternyata seorang anak modern berusia 3 tahun dapat menemukan permainan yang dia butuhkan di telepon ibunya, tetapi dia tidak dapat pergi ke anak lain untuk meminta mainan kepadanya. Saat ini saya tidak mempertimbangkan anak-anak dengan gangguan spektrum autisme atau anak-anak dengan keterlambatan perkembangan. Saya berbicara tentang anak-anak yang berkembang secara normatif, dan anak-anak dengan cacat perkembangan kecil.

Mari kita kembali ke bocah Misha. Adalah suatu kesalahan untuk berpikir bahwa tablet yang harus disalahkan. Hipoksia saat melahirkan, nada terganggu dan gangguan tidur pada tahun pertama kehidupan menunjukkan kepada kita bahwa ia memiliki defisit dalam struktur otak tertentu, yaitu, struktur subkortikal, yang merupakan dasar untuk perkembangan emosi dan fungsi kognitif. Artinya, ia memiliki prasyarat untuk gangguan perkembangan, dan yang lainnya tergantung pada seberapa banyak orang tua dapat mengatur lingkungan yang berkembang untuknya. Untuk memenuhi struktur subkortikal, seorang anak membutuhkan dua hal dasar: gerakan dan sensasi. Perlu untuk memelihara bidang sensorimotornya sebaik mungkin. Anak harus berlari, melompat, memanjat, dan tidak hanya memanjat seluncuran yang sama, tetapi lebih disukai batu, gunung, pohon (tentu saja dengan dukungan ayah dan ibu). Genangan air, lumpur - anehnya, anak itu juga membutuhkan. Dia harus bermain tidak hanya dengan pasir kering, tetapi juga dengan pasir basah. Semakin bervariasi sensasi, semakin banyak gerakan, semakin baik subkorteks berkembang, semakin berkembang anak. Apa yang dilakukan tablet? Dia mencuri dari subkorteks. Dan secara umum, semua aktivitas perkembangan awal yang terkait dengan membaca, menulis, belajar bahasa asing - semuanya mencuri dari subkorteks. Karena membaca, menulis, bahasa merupakan kegiatan yang sangat menguras tenaga. Mereka dilakukan melalui struktur atasnya, yaitu korteks serebral. Dan pada periode ketika anak harus mengembangkan subkorteks (gerakan + sensasi), kami menggunakan tablet untuk mengembangkan korteks (membaca, menulis, bahasa asing). Dan sumber energi otak terbatas. Mengajar seorang anak pada usia 3 tahun bahasa Inggris di tablet (dan tidak hanya di tablet), dengan demikian kami mengambil sumber daya dari subkorteks, memberikannya ke kulit kayu. Dan itu akan kembali menghantui, jika tidak sekarang, nanti.

Sebagian besar orang tua, yang, menurut rekomendasi saya, telah membatasi akses anak-anak mereka ke tablet dan komputer, mencatat bahwa anak-anak menjadi lebih tenang, lebih rajin, bahwa mereka telah mengembangkan minat pada buku, menggambar, menyusun balok, dan segera. Anda hanya perlu menunggu saat ketika anak mengharuskannya untuk menghidupkan kartun, tidak menyerah pada manipulasinya, tidak takut pada amukannya. Dan jika Anda menahannya, Anda akan terkejut menemukan bahwa itu berubah di depan mata kita, dan berubah menjadi lebih baik.