Universitas saat ini - pembawa boneka masa depan

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-16 16:08

Parasit sosial, setelah merebut kekuasaan di Rusia, melakukan reformasi (penghancuran) pendidikan dan sangat berhasil dalam hal ini. Tanpa memperbaiki situasi ini, kita akan benar-benar berubah menjadi plankton kantor, tidak mampu menahan …

Beberapa hari yang lalu, dua berita bertabrakan: satu dari dunia besar, yang lain dari yang kecil, setiap hari. Portal "Utro.ru" melaporkan:

"Menurut data Kamar Akun, pada tahun 2015 saja, pangsa pengangguran spesialis dengan pendidikan tinggi meningkat 19,6%."

Dan dari dunia kecil adalah ini. Penggabung (bukan hanya beberapa teman, tetapi sebuah perusahaan dengan situs web, piagam, dan stempel) membawa setelah gimmick panjang rak buku dengan gaya paling sederhana yang saya pesan. Mereka mulai berkumpul - dan ternyata dinding vertikal 20 cm lebih pendek dari yang diperlukan dan untuk beberapa alasan ditebang pada sudut yang tidak dapat dijelaskan. Sekarang papan yang tidak masuk akal terletak di ruang bawah tanah saya dan sedang menunggu direktur, yang, dalam istilah yang paling menyanjung, berjanji untuk datang, mencari tahu semuanya dan mengambil tindakan segera dan efektif, tetapi, sayangnya, mobilnya mogok. Dia akan datang sekarang hanya pada hari Minggu.

Apa kesamaan dari cerita-cerita ini?

Semuanya umum.

Mereka tentang orang-orang yang canggung. Tentang ketidakmampuan sistemik. Tentang ketidakmampuan sebagai fenomena sosial, dan bukan tentang keberpihakan pribadi Vasya atau Petya. Mereka adalah tentang fakta bahwa tingkat profesional, keterampilan orang-orang kita berada pada tingkat yang sangat rendah dengan tren menurun. Hari ini jarang berhasil menemukan bukan sesuatu yang keren, tetapi setidaknya beberapa spesialis dalam bisnis apa pun. Saya berbicara seperti majikan. Baru-baru ini, kepala sekolah mengatakan hal yang sama: menemukan guru yang layak dan efektif adalah masalah masalah. Saya yakin bahwa sangat menganggur dengan ijazah, yang jumlahnya meningkat hampir 20%, seperti yang dilaporkan oleh Utro.ru, tidak tahu bagaimana melakukan apa pun. Baik kepala maupun tangan - tidak ada apa-apa dan tidak ada apa-apa. Yah, mungkin menulis resume - kami telah mempelajari ini selama bertahun-tahun kemajuan dan reformasi pasar. Karena jika mereka tahu setidaknya sesuatu, mereka akan dipotong dengan tangan mereka. Dan mereka - sayangnya … Di universitas mereka mempelajari "tampilan dan sesuatu", yang tidak berlaku untuk apa pun. Lagi pula, kebanyakan dari mereka mendapatkan profesi pengacara, ekonom, ilmuwan politik, pemodal, penerjemah, jurnalis, dan ahli lainnya dalam spesialisasi mainan di universitas buatan sendiri.

Ada dua hasil dari duduk lima tahun ini: 1) kebiasaan malas yang terus-menerus dan 2) keyakinan bahwa pekerjaan sederhana bukan untuk saya. Pendidikan tinggi modern membentuk kerumunan orang-orang yang menganggur dan tidak berharga yang, terlebih lagi, menggerogoti klaim atas dunia dan kehidupan: bagaimanapun juga, saya adalah seorang manajer ekonomi internasional (spesialis dalam linguistik komparatif dan komunikasi antarbudaya), dan saya harus menggulung kotak di sebuah gudang. (Omong-omong, ini adalah campuran yang mudah terbakar dari semua jenis gerakan protes, seperti jumper Maidan dan pita putih).

Sangat sering, orang seperti itu dengan jijik dibawa ke beberapa jenis pekerjaan fisik, seperti membuat rak untuk saya. Dia paling sering tidak menghormatinya, bahkan membencinya (karena dia tidak tahu caranya), merasa diremehkan dan tidak bahagia.

Satu-satunya hal yang baik untuk duduk di kantor yang dikelilingi oleh tiga K: kopi, AC, keyboard. Tetapi untuk ini, tidak diperlukan pendidikan khusus: sekolah - di belakang mata dan telinga. Dari mana saya mendapatkan ini? Dan Anda lihat siapa pekerja diploma dari suatu kantor. Bekerja di sekitar: pengacara, ekonom, pemodal (ini adalah yang paling banyak, karena mereka dirilis di setiap gerbang), psikolog, filolog, budayawan, dan sebagainya, hal-hal kecil - semua jenis ekologi. Dan mereka semua melakukan hal yang sama. Ini, menurut pendapat saya, membuktikan lebih jelas dari apa pun: tidak diperlukan pendidikan di sana.

Akibatnya, kualitas tenaga kerja rakyat terus menurun.

Apa yang perlu dilakukan untuk memperbaiki masalah tersebut? Tampaknya bagi saya bahwa kita tidak perlu melakukan reformasi, tetapi cukup mengubah sistem pendidikan kita secara radikal.

Pendidikan khusus menengah harus menjadi norma sosial.

Kita harus sepenuhnya memahami: untuk sebagian besar pekerjaan yang dilakukan di masyarakat, tidak diperlukan kebijaksanaan yang lebih tinggi. Membutuhkan pendidikan khusus menengah yang solid.

Penting untuk menyegarkan pikiran tentang perbedaan antara pendidikan khusus menengah dan pendidikan tinggi dari profil yang sesuai. Artinya, apa perbedaan antara paramedis dan dokter, teknisi dari insinyur. Kembali di masa Soviet, sekolah teknik berubah menjadi tempat penampungan bagi anak-anak sekolah yang gagal. (Ini bahkan lebih benar untuk sekolah kejuruan). Faktanya, seorang teknisi adalah ahli pada cabang teknologi dan teknologi tertentu, ia adalah spesialis yang sepenuhnya matang, pada kenyataannya, produksi harus didasarkan padanya. Apa yang membedakannya dengan spesialis dengan pendidikan tinggi? Fakta bahwa dia tidak bertujuan untuk membuat yang baru, dia menggunakan apa yang sudah tersedia, bertindak sesuai dengan perkembangan yang sudah jadi. Itulah sebabnya dia tidak membutuhkan penetrasi yang sangat dalam ke dalam teori, pemahaman tentang mekanisme fenomena yang mendalam, dll. Untuk sebagian besar orang, penetrasi seperti itu tidak tersedia, dan untuk sebagian besar pekerjaan, untungnya, itu tidak perlu. Pendidikan tinggi - dengan desain - harus ditujukan untuk menciptakan yang baru, dan pendidikan menengah - untuk menggunakan yang sudah jadi. Tapi penggunaannya masuk akal dan berkualitas.

Ini adalah seorang teknisi. Dan kemudian ada pekerja terampil. Ini juga seorang spesialis di bidangnya, tetapi bekerja, sekali lagi dengan desain, dengan tangannya. Menciptakan sesuatu secara langsung. Garis di antara mereka tidak stabil. Biasanya di tempat ini mereka ingat mesin CNC atau semacamnya. Ya, garis yang goyah, saya setuju. Ngomong-ngomong, sangat sulit untuk membandingkan berapa banyak orang di negara mana yang memiliki pendidikan apa, karena, misalnya, di Finlandia seorang perawat atau guru taman kanak-kanak dianggap sebagai orang dengan pendidikan tinggi, dan di Jerman itu adalah profesi kerja.. Tentu saja, sulit untuk menarik garis, tetapi inti dari fenomena tersebut masih dapat dibedakan. Kami membutuhkan sejumlah besar orang dengan tangan yang cerdas. Penting untuk mengidentifikasi, bahkan di sekolah menengah, orang-orang yang tangannya lebih pintar dari kepala mereka, dan mengarahkan mereka ke jalan yang benar.

Memilih jalan yang benar dalam hidup umumnya merupakan berkat dan pencapaian yang besar - baik bagi pekerja itu sendiri maupun bagi semua orang di sekitarnya. Sayangnya, hari ini kerajinan tangan kita sehari-hari dibuat dengan sangat buruk dan miring. Dengan kemajuan luar biasa dalam segala hal, dengan bahan dan alat baru, konstruksi, misalnya, dilakukan pada tingkat yang menjijikkan dan memalukan. Menemukan tukang ledeng yang layak, tukang listrik adalah kebahagiaan yang langka, mereka dihargai, dengan hormat diteruskan satu sama lain. Penata rambut yang layak bernilai emas. Tidak ada penjahit sama sekali. Diyakini bahwa mereka tidak diminati, tetapi tidak demikian, mereka hanya tidak tahu caranya dan tidak berani mencoba belajar. Situasi ini dapat dimengerti. Karya-karya ini dilakukan oleh orang-orang yang entah bagaimana otodidak "jatuh sakit" (kata Pelevin). Jadi perlu untuk tidak bermimpi tentang nano dan non-Manilov, tetapi untuk mulai mengajar pekerja terampil.

Itulah yang terjadi. Ada delapan kelas - sekolah yang komprehensif. Kemudian - tiga atau empat tahun - pendidikan kejuruan dasar. Akibatnya, seseorang mulai bekerja bukan pada usia 23 tahun, apalagi tanpa bisa melakukan apa-apa, seperti yang terjadi sekarang, tetapi pada usia 18-20, sudah bisa melakukan sesuatu. Kemudian, setelah bekerja dan merasa pendidikannya tidak memadai, pemuda itu dapat melanjutkan studi lebih lanjut: ke kursus, atau bahkan ke universitas.

Ada banyak hal berbeda yang melilit masalah ini. Masalah pendidikan sangat menyakitkan secara psikologis: ibu, bahkan cukup seimbang dan masuk akal dalam kehidupan sehari-hari, berubah menjadi orang gila yang kejam di depan mata kita, begitu sampai pada penerimaan anak-anak tidak hanya ke universitas, tetapi bahkan ke sekolah pertama. kelas beberapa sekolah khusus. Catatan saya, di mana pun diterbitkan, paling banyak menerima tanggapan pembaca (lebih sering kasar) dalam hal pendidikan. Yang tentu saja tidak mengejutkan: setiap percakapan tentang pendidikan terasa seperti diskusi tentang masa depan anak-anak. Dan orang tua Rusia kami berusaha sangat keras untuk mengatur dan mengamankan masa depan anak-anak mereka, bahkan tanpa mampu menciptakan hadiah yang dapat ditanggung sendiri.

Oleh karena itu, banyak prasangka telah terbentuk seputar topik pendidikan. Yang paling penting: semakin tinggi pendidikan seseorang, semakin baik dia bekerja di pekerjaan apa pun. Ini pada dasarnya salah. Untuk pekerjaan yang baik, Anda membutuhkan seseorang yang tahu bagaimana melakukan INI, dan bukan seseorang yang mempelajari kalkulus atau teori negara dan hukum.

Anda sering dapat menemukan pemikiran berikut: "sangat banyak melek" kami mengajar lebih baik, dia lebih berhasil menguasai hal-hal baru. Juga salah. Selama hampir dua puluh tahun saya telah belajar sendiri dalam spesialisasi perdagangan. Dan saya perhatikan: siswa terbaik adalah orang-orang dengan pendidikan khusus menengah atau hanya dengan pendidikan sekolah. Ini menuliskan apa yang saya katakan dan, yang paling penting, mencoba mempraktikkannya. Orang-orang dengan pendidikan tinggi (sayangnya mereka membanjiri audiens saya) kurang menerima. Mereka jarang mencatat: bagi mereka tampaknya mereka sudah mengerti segalanya. Akibatnya, mereka menunjukkan hasil terburuk - baik dalam pelatihan maupun dalam pekerjaan. Kemalangan sebenarnya adalah orang-orang dengan gelar tinggi dan profesor universitas (saya juga menemukan seperti itu). Mereka terfokus secara ketat pada perolehan pengetahuan. Mendengarkan saya, mereka sering berkata: “Saya tahu bahwa, ini tentang Anda… sesuatu dari ekonomi politik, teori manajemen, atau bahkan psikologi komersial mengikuti. Tapi bukan itu yang saya ajarkan: Saya mengajarkan cara menghasilkan uang. Dan ini tidak membutuhkan pengetahuan, tetapi keterampilan dan kemampuan. Inilah yang tidak disadari oleh orang-orang berpendidikan tinggi. Mereka terbiasa mengisap sampah teoretis apa pun, dan kemudian memberikannya sesuai permintaan. Mereka bahkan tidak mencoba menerapkannya pada bisnis. Tetapi untuk inilah uang dibayarkan, dan bukan untuk menceritakan kembali buku teks.

Jadi pendidikan tingkat tinggi jauh dari manfaat yang tak terbantahkan, seperti yang sering diyakini. Bagi beberapa orang itu perlu dan bermanfaat, tetapi untuk sesuatu itu berbahaya dan tidak pantas. Pengetahuan adalah kekuatan dan kelemahan, tergantung pada keadaan. Omong-omong, pada abad ke-19 ini dipahami oleh apa yang disebut reaksioner, yang tidak menganggap mengajar petani membaca dan menulis sebagai berkah yang tak terbantahkan.

Prasangka umum: sekarang adalah waktu untuk produksi otomatis, dan karena itu Anda tidak perlu melakukan apa pun dengan tangan Anda. Ini semua berlebihan. Sejarawan terkenal Andrei Fursov, yang awalnya seorang ahli di Timur, memberikan angka-angka instruktif seperti itu: di Cina, sekitar setengah dari semua produk manufaktur dibuat berdasarkan tenaga kerja manual, dan di India - sekitar 60%. Beberapa waktu lalu, salah satu pemimpin NPO Energia, yang tidak melakukan dompet dan sapu, tetapi, bagaimanapun, pesawat ruang angkasa, menarik keluar seorang operator mesin penggilingan yang terampil dari pensiunnya untuk beberapa pekerjaan khusus. Banyak hal dibuat sesuai pesanan, dalam jumlah kecil sehingga tidak ada alasan untuk mengotomatiskannya, jadi keterampilan manual tidak akan pernah berlebihan.

Jadi pendidikan seperti apa yang kita butuhkan? Ini adalah bagaimana saya melihatnya.

Delapan kelas pertama semua belajar bersama dan hal yang sama. Setiap orang mendapat pengetahuan dasar - Rusia, matematika, sains, sejarah, tenaga kerja. Tidak ada spesialisasi, tidak ada lyceum-gymnasium khusus - semua orang mengajarkan hal yang sama. Itu penting! Bagi mereka yang ingin - kelompok hobi, tetapi sekolah itu sendiri tidak memerlukan spesialisasi apa pun. Akibatnya, siswa harus belajar membaca dengan pemahaman, menulis tanpa kesalahan, harus gemar membaca, belajar bangga dengan tanah air dan perbuatan nenek moyangnya. Harus mendapatkan pengetahuan dasar matematika dan sains.

Kemudian semua orang meninggalkan sekolah. Semuanya! Supaya tidak ada yang tersinggung.

Dan setiap orang pergi untuk menerima pendidikan khusus menengah. Intinya - di sekolah kejuruan atau sekolah teknik. Pada saat yang sama, saya percaya bahwa perlu untuk menghapus istilah: sekolah dasar, sekolah menengah tidak lengkap, sekolah menengah lengkap, sekolah menengah khusus, pendidikan tinggi. Seharusnya tidak ada istilah seperti itu: mereka memiliki terlalu banyak konotasi yang tidak diinginkan yang menempel padanya. Semua subdivisi ini sudah usang, tidak perlu menyeretnya ke masa depan.

Pendidikan tinggi saat ini adalah semacam jimat absurd yang telah lama kehilangan kontak dengan kenyataan: lebih baik tidak ada. Pendidikan tinggi sekarang semacam mikroskopis, seukuran kepala peniti bangsawan yang konyol - tanda bangsawan. Karena itu, Anda hanya perlu menemukan kata-kata baru - misalnya, sekolah pendidikan umum. Ini adalah 8 kelas wajib. Kemudian - pendidikan profesional. Ini adalah sekolah kejuruan atau sekolah teknik lama. Setelah itu, mungkin ada satu lagi lembaga pendidikan yang tingkatnya lebih tinggi. Dalam beberapa spesialisasi mungkin ada, dan dalam beberapa hal mungkin tidak. Sebagai hasil dari pendekatan ini, setiap orang memiliki pendidikan khusus mereka sendiri. Fisikawan teoretis memiliki miliknya sendiri, lebih lama, penata rambut (sekarang berganti nama menjadi "stylist") memiliki miliknya sendiri. Tapi keduanya profesional, spesialis. Tidak ada lagi konsep "pendidikan tinggi" - yang berarti tidak ada rasa rendah diri karena ketiadaannya. Orang bisa dengan tenang fokus untuk mendapatkan profesi, dan bukan status sepeser pun. Sekarang banyak, terutama anak perempuan, pergi ke universitas agar tidak "lebih buruk dari manusia". Tidak mungkin menonjol menjadi lebih baik dengan pendidikan tinggi hari ini, tetapi tidak memilikinya adalah minus, itu memalukan.

Mengapa siswa Soviet tidak secara khusus berjuang untuk sekolah kejuruan dan sekolah teknik, tetapi berjuang untuk universitas? Di sini, menurut saya, kesalahan besar telah dibuat. Di sekolah kejuruan dan sekolah teknik di masa Soviet, mereka dikeluarkan. Di sini ada kelas di mana semua orang belajar bersama, ada yang lebih baik, ada yang lebih buruk. Dan kita harus mengeluarkan yang terburuk dari kelas ini. Dan yang terbaik akan tetap ada. Apa reaksi alami anak sekolah dan orang tua mereka? Ada dua dari mereka. 1) Keyakinan yang kuat bahwa sekolah kejuruan teknik adalah omong kosong, anjing kecil yang tidak kita butuhkan. Kalaupun awalnya seseorang terfokus pada entah pendidikan seperti apa, dia tetap tidak mau menjadi sampah yang di buang. Dan dia tidak ingin pergi ke tempat yang KELEBIHAN. 2) Keinginan dengan segala cara untuk tetap berada di antara mereka yang dalam situasi ini diakui sebagai yang terbaik, dengan kualitas lebih tinggi dan, dengan kata lain, "silsilah". Keinginan ini juga diperkuat oleh konservatisme alami manusia - keinginan untuk terus melakukan apa yang dia lakukan sebelumnya. Itu melekat tidak pada semua orang, tetapi pada banyak orang. Jika bukan untuk anak-anak, maka untuk orang tua. Saya yakin: jika semua orang meninggalkan kelas 8, dan kelas 9 tidak akan tersedia, dan pada saat yang sama tidak akan ada konsep pendidikan tinggi, tetapi hanya akan ada yang khusus - sangat banyak yang rela pergi ke sekolah kejuruan. Dan ke sekolah teknik - untuk jiwa yang manis.

Sebenarnya banyak lembaga pendidikan yang sekarang dianggap lebih tinggi dan sangat bergengsi, ternyata adalah sekolah teknik. Saya pernah belajar bahasa asing. Maurice Thorez: sekolah teknik yang khas. Siswa harus diterima di sana setelah kelas 8 dan dilatih sebagai guru bahasa asing dan penerjemah. Semuanya akan berhasil dengan kesuksesan yang persis sama. Sebelum revolusi (1917), bahasa asing diajarkan oleh pengasuh dengan ijazah sebagai home teacher. Itu diterima oleh gadis-gadis yang lulus dari apa yang disebut kelas pedagogis ke-8 dari gimnasium wanita atau hanya lulus ujian untuk gelar guru ke rumah di distrik sekolah. Dan semuanya bekerja dengan baik. Tidak ada yang menganggap pendidikan pengasuh ini lebih tinggi. Sungguh mengherankan bahwa di masa muda saya masih ada nenek-nenek pra-revolusioner yang terkejut melihat ijazah cucu perempuan saya dalam bahasa asing, yang berbunyi: "kekhususan - bahasa asing." “Apa spesialisasi ini? - wanita tua itu bingung. "Bahasa - mereka adalah bahasa, dan tidak ada yang lain."

Pembagian pendidikan menjadi pendidikan tinggi dan menengah membawa pada cerita-cerita konyol. Pada tahun 90-an, putri teman belajar di perguruan tinggi di bawah Kementerian Luar Negeri. Dengan cara lama itu disebut kursus untuk juru ketik-stenograf Kementerian Luar Negeri, kemudian ia dipromosikan ke perguruan tinggi, tetapi tetap menjadi lembaga khusus sekunder. Dan tidak memiliki yang tertinggi, tentu saja, memalukan. Yah, mereka datang dengan: di perguruan tinggi mereka mendirikan pendidikan formal murni di beberapa universitas buatan sendiri, sebagai akibatnya gadis itu, bersama dengan ijazah perguruan tinggi, menerima pendidikan tinggi dan menjadi "tidak lebih buruk daripada manusia."Jika konsep pendidikan tinggi tidak ada di alam, semuanya akan beres, dan tidak perlu ribut-ribut sia-sia.

Orang akan dengan tenang pergi ke lembaga pendidikan khusus dan menerima spesialisasi.

Pada titik ini, mereka selalu bertanya: dari mana pencipta sains dan teknologi akan datang, siapa yang akan bergerak maju ini dan itu, menetapkan rute baru, menemukan, menciptakan, mengubah pandangan kita tentang sifat Alam Semesta dan menembus rahasia. tentang makro dan mikrokosmos, seperti yang diungkapkan dalam almanak favorit masa kecil saya dari anak-anak Soviet "Saya ingin tahu segalanya!"? Dari mana mereka berasal - orang-orang bodoh ini, jika, seperti yang disarankan oleh penulis obskurantis, mereka semua pergi ke sekolah kejuruan?

Saya membayangkannya seperti ini. Insinyur akan datang dari mereka yang pertama kali menjadi teknisi atau pekerja terampil. Untuk pelatihan ahli matematika teoretis, akan berguna untuk memiliki beberapa institusi tempat orang-orang berbakat akan masuk - seperti sebelumnya di sekolah induk yang baik, tempat anak-anak dari seluruh negeri berkumpul. Belajar di sana seharusnya begitu sulit sehingga harus lebih mahal bagi diri sendiri untuk ikut campur di sana demi tarikan atau demi gengsi. Secara umum, harus diingat bahwa pendidikan jenis yang lebih tinggi, yang berdiri pada tingkat pencapaian maksimum ilmu pengetahuan pada masanya dan bertujuan untuk menciptakan yang baru, dapat menerima, menurut perkiraan optimis, sepuluh persen dari populasi. Selebihnya, ini tidak tersedia dan tidak diperlukan. Siapa pun bisa menjadi lebih baik dalam mengemudikan mobil, tetapi yang langka bisa menjadi pembalap Frmula-1; dan itu tidak wajib.

Jika kita ingin mulai mengatasi vegetasi semi-kolonial kita dan menjadi negara yang benar-benar maju, kita harus mulai dengan pendidikan. Dan dia, pendidikan, tidak membutuhkan kosmetik dan nostalgia (dalam gaya "kembali ke Uni Soviet"), tetapi transformasi penting. Pendidikan yang kita miliki sekarang melahirkan ketidakmampuan sistemik. Sistem diatur untuk melakukan hal itu.