Memberantas Buta Huruf: Cara Menciptakan Sistem Pendidikan Paling Sempurna di Dunia

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-16 16:08

Suatu hal yang menakjubkan: kata kunci "kehormatan" dalam publikasi tentang realitas liberal modern, untuk beberapa alasantidak terjadi sama sekali. Sedangkan dalam teks-teks tentang era Soviet, itu mungkin ditemukan, dan sangat cocok di sana secara organik. Seperti yang disarankan di bawah ini.

Republik Uni Soviet memiliki sistem pendidikan paling maju di dunia. Dia berbeda dari Barat tidak hanya dalam tingkat pengetahuan tertinggi lulusan sekolah, tetapi juga dalam tugasnya termasuk pembentukan kepribadian.

Tugas guru adalah mendidik orang yang berkemauan keras, berani, memiliki tujuan, dan bijaksana.

Sejalan dengan itu, sistem pendidikan di republik-republik Uni Soviet berusaha mendidik orang yang dapat memahami dan menghargai keindahan alam dan masyarakat, orang yang mengerti dan menghargai seni, memiliki penilaian estetika, dan berjuang untuk kreativitas seni.

Perlu dicatat bahwa orang seperti itu dibesarkan sebelum perang. Seluruh generasi warga negara yang pemberani dipersiapkan, dengan penuh cinta tanah air, siap dan mampu mempertahankannya dari musuh, orang-orang yang bertugas di depan umum, disiplin, gigih, berkemauan keras, jujur, jujur, dan pekerja keras.

Perhatian besar diberikan pada pendidikan jasmani, dan bukan kebetulan bahwa para prajurit Tentara Merah ternyata lebih siap secara fisik, lebih tahan lama daripada para prajurit dari semua negara bagian yang berperang dengan Uni Soviet pada tahun 1941-1945, termasuk Jerman.

Hak atas pendidikan gratis dijamin oleh konstitusi. Sistem pendidikan didasarkan pada prinsip kesetaraan lengkap semua orang di Uni Soviet di bidang pendidikan (seperti di bidang kehidupan publik lainnya), pengembangan budaya nasional.

Di lembaga prasekolah, sekolah, dan lembaga budaya dan pendidikan untuk orang dewasa, masing-masing dari banyak orang di Uni Soviet menggunakan bahasa ibu mereka. Di sekolah non-Rusia, bersama dengan mengajar siswa dalam bahasa ibu mereka, bahasa Rusia dipelajari tanpa gagal.

Guru pedesaan diberikan apartemen, pemanas dan penerangan gratis. Selama Perang Patriotik Hebat, guru Soviet menerima makanan dan perlengkapan industri atas dasar kesetaraan dengan pekerja industri.

Tugas pertama di bidang pendidikan di semua republik Uni Soviet adalah tugas menghilangkan buta huruf. Persentase melek huruf di antara mayoritas masyarakat Timur dan di antara masyarakat Utara sangat rendah. Republik Persatuan, terutama yang Asia Tengah, harus mengembangkan tingkat pembukaan sekolah baru berkali-kali lebih banyak daripada, misalnya, RSFSR, untuk mengejarnya dalam waktu singkat.

Sekolah dasar orang-orang non-Rusia di Uni Soviet, khususnya orang-orang Timur, berkembang sangat kuat.

Orang-orang di Utara dan beberapa orang lain yang bahkan tidak memiliki bahasa tulisan mereka sendiri sebelumnya, itu diciptakan untuk pertama kalinya.

Jumlah sekolah menengah pada tahun ajaran 1938/39 dibandingkan dengan 1914/15 meningkat di RSFSR 1,5 kali, di SSR Turkmenistan - 23 kali, di Uzbek - 29 kali, di Kirghiz - 16 kali, dan di RSK Tajik - 462 kali. Jumlah siswa di kelas satu dan empat sekolah dasar, tujuh tahun dan menengah telah meningkat di Republik Uzbekistan sebesar 70,8 kali, di Republik Tajik - sebesar 587,5 kali.

Tugas menghilangkan buta huruf telah diselesaikan bahkan sebelum perang. Tingkat melek huruf penduduk Uni Soviet pada usia sembilan tahun ke atas pada tahun 1926 adalah 51,1%, dan pada tahun 1939 sudah 81,2%. Dari tahun 1920 hingga 1940, yaitu, dalam 20 tahun, sekitar 50 juta orang dewasa yang buta huruf diajari membaca dan menulis. Pada tahun 1940, hanya mereka yang berusia 50 hingga 80 tahun yang sebagian besar buta huruf.

Tingkat melek huruf di seluruh republik hampir sama. Pada awal 1950-an, semua orang di Uni Soviet telah melek huruf, mereka memiliki inteligensia, sastra, dan seni mereka sendiri yang berkembang. Dan ini terlepas dari kenyataan bahwa pada saat pembentukan Uni Soviet, hingga 40 orang bahkan tidak memiliki bahasa tertulis mereka sendiri.

Selama Perang Patriotik Hebat, sejumlah kegiatan untuk wajib belajar universal dilakukan. Pada tahun 1943, kontrol diperketat: pemimpin pendidikan masyarakat setempat dan pengawas sekolah diminta untuk memantau kehadiran di sekolah dan memerangi siswa yang putus sekolah. Rumah tangga diminta untuk menyerahkan, dalam waktu tiga hari, informasi tentang anak usia sekolah yang tiba di kediaman.

Sejak awal tahun ajaran 1944-1945, usia wajib sekolah diturunkan menjadi tujuh tahun (sebelumnya wajib belajar universal dimulai pada usia delapan tahun). Salah satu alasan keputusan ini adalah kebutuhan untuk menghilangkan kesenjangan tahunan yang ada antara taman kanak-kanak dan kelas satu sekolah.

Pelaksanaan acara ini membutuhkan dana besar baru, karena jumlah siswa kelas satu sejak musim gugur 1944 telah meningkat, tidak termasuk peningkatan yang biasa, beberapa juta. Dibutuhkan banyak pekerjaan metodologis dari guru, karena ketika mengajar perlu mempertimbangkan karakteristik usia anak-anak.

Merupakan karakteristik bahwa peristiwa penting seperti cakupan anak-anak berusia tujuh tahun dengan wajib belajar universal, yang membutuhkan biaya tambahan jutaan dolar untuk pendidikan publik, dilakukan pada puncak Perang Patriotik.

Hal ini sekali lagi tercermin dari kepedulian negara yang luar biasa terhadap budaya dan pendidikan dan keyakinan yang teguh akan kemenangan atas musuh.

Penjajah Jerman di RSFSR saja menghancurkan dan menghancurkan lebih dari 20 ribu sekolah

Laporan Komisi Negara Luar Biasa untuk Pendirian dan Penyelidikan Kekejaman Penjajah Fasis Jerman menunjukkan bahwa di wilayah yang menjadi sasaran pendudukan fasis Jerman, pada awal 1941 terdapat 82 ribu sekolah dasar dan menengah dengan 15 juta sekolah. siswa.

Penjajah fasis Jerman membakar, menghancurkan, dan menjarah sekolah-sekolah ini dengan semua properti dan peralatannya. Setelah pengusiran para penjajah, kelas-kelas di sekolah segera dimulai kembali, meskipun di tempat yang tidak cocok untuk mengajar. Sekolah dipulihkan dalam waktu sesingkat mungkin.

Jumlah sekolah, properti dan peralatan di sekolah bertambah dari tahun ke tahun. Hingga 1 Agustus 1952, dicetak: di RSFSR 90 juta 451.000 buku teks, di RSS Ukraina - 16 juta 371 ribu dan sejumlah besar buku teks untuk sekolah dasar dan menengah di semua republik Union lainnya (misalnya, 2 juta 763 ribu di SCP Azerbaijan, 3 juta 925 ribu di RSS Uzbekistan, dll.), dan total untuk republik serikat Uni Soviet - 132 juta 519,5 ribu buku teks.

Pada tanggal 2 Agustus 1945, "Aturan untuk Siswa" disetujui, wajib untuk semua siswa dari semua jenis sekolah (SD, tujuh dan menengah). Aturan-aturan ini menarik dan memberikan gambaran tentang sekolah-sekolah republik Uni Soviet setelah perang.

Mereka mendefinisikan tanggung jawab siswa sekolah Soviet dalam kaitannya dengan studi dan perilaku mereka di sekolah, dalam kaitannya dengan guru, orang tua, dan orang tua. Mereka menetapkan standar untuk perilaku siswa di luar sekolah dan di rumah. Isi dari peraturan tersebut adalah sebagai berikut:

“Setiap siswa harus:

1. Dengan gigih dan gigih untuk memperoleh pengetahuan untuk menjadi warga negara yang berpendidikan dan berbudaya dan untuk membawa manfaat sebesar-besarnya bagi Tanah Air Soviet.

2. Rajin belajar, rajin mengikuti pelajaran, dan tidak terlambat masuk sekolah.

3. Mematuhi perintah kepala sekolah dan guru tanpa pamrih.

4. Datang ke sekolah dengan semua buku pelajaran dan alat tulis yang diperlukan. Sebelum guru datang, persiapkan semua yang Anda butuhkan untuk pelajaran.

5. Datang ke sekolah dalam keadaan bersih, bersisir rapi dan berpakaian rapi.

6. Jaga agar kelas Anda tetap rapi dan rapi.

7. Segera setelah panggilan, masuk ke kelas dan ambil tempat Anda. Masuk dan keluar kelas selama pelajaran hanya dengan seizin guru.

8. Selama pelajaran, duduk tegak, tanpa bersandar atau jatuh; mendengarkan dengan seksama penjelasan guru dan jawaban siswa; jangan bicara atau melakukan hal lain.

9. Saat memasuki kelas, guru, kepala sekolah dan saat keluar kelas, sapa mereka dengan berdiri.

10. Saat menjawab guru, berdiri, tetap tegak, duduk hanya dengan izin guru. Angkat tangan Anda jika Anda ingin menjawab atau bertanya kepada guru.

11. Tulislah dengan tepat dalam buku harian atau buku catatan khusus apa yang telah diberikan guru untuk pelajaran berikutnya, dan tunjukkan catatan ini kepada orang tua. Kerjakan semua pekerjaan rumah sendiri.

12. Menghormati kepala sekolah dan guru. Saat bertemu di jalan dengan guru dan kepala sekolah, sapa mereka dengan sopan, sementara anak laki-laki melepas topi mereka.

13. Bersikap sopan kepada yang lebih tua, berperilaku sopan dan santun di sekolah, di jalan dan di tempat umum.

14. Jangan menggunakan kata-kata makian dan ungkapan kasar, jangan merokok. Jangan bermain kartu untuk uang dan barang.

15. Lindungi milik sekolah. Jaga baik-baik barang-barang Anda dan barang-barang rekan-rekan Anda.

16. Bersikap penuh perhatian dan tolong-menolong kepada orang tua, anak kecil, orang lemah, orang sakit, beri mereka jalan, tempat, berikan segala macam pertolongan.

17. Taati orang tua, bantu mereka, jaga adik-adik.

18. Jaga kebersihan kamar, rapikan pakaian, sepatu, tempat tidur.

19. Bawalah kartu pelajar, simpan dengan hati-hati, jangan dibagikan kepada orang lain dan tunjukkan atas permintaan kepala sekolah dan guru.

20. Menghargai kehormatan sekolah Anda dan kelas Anda sebagai milik Anda sendiri.

Untuk pelanggaran aturan, siswa dikenakan hukuman, hingga dan termasuk dikeluarkan dari sekolah.”

Sejak musim gugur tahun ajaran 1943/44 di 76 kota (di ibu kota serikat dan republik otonom dan di kota-kota besar), pendidikan terpisah untuk anak laki-laki dan perempuan di sekolah menengah diperkenalkan. Sekolah menengah yang terpisah (laki-laki dan perempuan) dibuat.

Tingkat pengetahuan pendidikan dan, akibatnya, kurikulum dan program untuk sekolah laki-laki dan perempuan tetap sama, persyaratan untuk siswa, anak laki-laki dan perempuan, dalam hal pengetahuan, serta hak-hak lulusan sekolah, tetap sama.

Pada akhir tahun ajaran 1944/45, pendidikan terpisah untuk anak laki-laki dan perempuan sudah dilakukan di 146 kota, dan pada tahun 1952 - di 176 kota. Tak perlu dikatakan bahwa tidak ada isolasi siswa, anak laki-laki dan perempuan, diperkenalkan dengan pengenalan pendidikan terpisah. Kegiatan ekstrakurikuler dilakukan dengan anak-anak dari kedua jenis kelamin.

Sekolah menengah gabungan telah bertahan di kota-kota kecil dan daerah pedesaan. Oleh karena itu, sebagian besar sekolah tujuh tahun dan sekolah menengah di Uni Soviet dan pada tahun 1952 adalah gabungan.

Pendidikan terpisah tidak sepenuhnya diperkenalkan di Uni Soviet, karena pengenalan semacam itu tidak dapat dilakukan tanpa investasi dana negara yang signifikan: di banyak daerah perlu untuk membangun sekolah tambahan.

Pada periode 1948 hingga 1951, pengajaran psikologi dan logika bahkan diperkenalkan di sekolah menengah.

Kursus dalam sejarah Uni Soviet berkontribusi pada pengembangan cinta untuk Tanah Air, menumbuhkan rasa bangga pada masa lalu heroik rakyat Rusia, berkenalan dengan pencapaian besar Uni Soviet di bidang kehidupan politik, pembangunan ekonomi dan budaya, menunjukkan Uni Soviet sebagai negara yang memimpin gerakan semua negara untuk perdamaian.

Selama masa pemerintahan NS Khrushchev, produk Amerika Serikat tentang penindasan massal di masa Soviet, dan kemudian mitos Holodomor, memasuki semua buku pelajaran sekolah, dan kebanggaan di negara mereka digantikan, seperti yang direncanakan di Barat, dengan kekecewaan, atau bahkan kebencian terhadap masa lalu Soviet. Sekolah dan institut, mau atau tidak mau, mulai menumbuhkan rasa rendah diri pada orang-orang muda.

Masa lalu heroik orang-orang Rusia ditutupi dengan cat hitam. Orang-orang Rusia telah kehilangan kepercayaan pada diri mereka sendiri, pada kekuatan dan kemampuan mereka. Keberhasilan tak tertandingi dalam pembangunan ekonomi tahun 1930-an, perang dan periode pasca-perang, dan bahkan Kemenangan 1945 didiskreditkan oleh Barat, antek-anteknya di eselon kekuasaan dan pelayan setia - pembangkang yang, demi uang atau tanpa sadar, terus menstigmatisasi masa lalu Soviet yang heroik …

Tetapi pada tahun 1940-an dan awal 1950-an, anak-anak sekolah, tanpa ragu-ragu, bangga akan sejarah besar tanah air mereka yang indah. Sertifikat kelulusan sekolah menengah disebut sertifikat matrikulasi pada saat itu.

Petunjuk pelaksanaan ujian matrikulasi ini disahkan oleh Komisaris Pendidikan Rakyat pada tanggal 9 Oktober 1944. Seperti yang Anda lihat, selama Perang Patriotik Hebat, negara memberikan perhatian besar pada pendidikan dan menginvestasikan dana yang cukup besar dalam pengembangannya di semua republik serikat pekerja.

Itu adalah kepedulian bagi generasi muda, untuk masa depan negara setelah Kemenangan.

Dan di masa sulit pasca perang, sekolah tetap menjadi fokus perhatian negara. Secara khusus, dana besar dihabiskan untuk pembangunan gedung sekolah.

Bangunan sekolah menengah, yang dibangun pada masa perang dan pasca perang, adalah semacam istana sekolah dengan ruang kelas ringan, ruang kelas dan laboratorium yang diatur sesuai dengan semua persyaratan kebersihan sekolah.

Dekorasi eksterior dan interior bangunan-bangunan ini dibedakan oleh keindahan dan, pada saat yang sama, kesederhanaan yang anggun. Dalam 11 tahun pasca perang saja, 23.500 gedung sekolah dibangun. Sejak 1951, negara ini secara bertahap pindah ke pendidikan menengah universal. Ini adalah pencapaian besar bagi negara yang selamat dari perang terberat.

Perintis dan organisasi Komsomol, yang ada di sekolah-sekolah di semua republik Uni Soviet, sangat penting dalam pengasuhan anak-anak. Sudah pada tahun 1941 ada lebih dari 12 juta anak di organisasi perintis, pada tahun 1952 - 19 juta.

Organisasi perintis menerima anak-anak dari usia sembilan sampai 14 tahun inklusif. Tempat sentral di dalamnya adalah perjuangan untuk kualitas studi, disiplin sadar, kreativitas teknis dan artistik, pengembangan pendidikan jasmani anak-anak, organisasi rekreasi anak-anak yang benar, yang diselenggarakan oleh anak-anak itu sendiri di bawah kepemimpinan Komsomol dalam hubungan dekat. dengan organisasi sekolah dan otoritas pendidikan publik.

Di musim panas, kamp perintis diorganisasi, masa tinggal selama sebulan di mana beberapa shift perintis selama musim panas memungkinkan anak-anak kota mendapatkan liburan musim panas di alam.

Di kamp-kamp, banyak bakti sosial yang dilakukan, para siswa berkumpul lebih dekat dalam kehidupan persaudaraan dan menunjukkan inisiatif mereka dalam berbagai kegiatan kamp. Bahkan di musim panas pascaperang 1946 yang sulit, 1 juta 480 ribu anak sekolah mengunjungi kamp umum dan sanatorium di RSFSR saja.

Ada istana dan rumah perintis di semua kota di republik Uni Soviet. Dalam desain rumah perintis dapat merasakan rasa cinta yang besar terhadap anak, kepedulian terhadap mereka, pemahaman akan minat anak dan keinginan untuk mengembangkan kreativitas anak.

Gagasan tentang Istana Perintis di kota-kota besar dan ibu kota republik Persatuan diberikan, misalnya, oleh Istana Perintis Leningrad, yang sejak 12 Februari 1937 bertempat di salah satu bekas istana kekaisaran - Istana Anichkov.

Pada awal Perang Dunia II, sebuah rumah sakit terletak di dalam tembok Istana Anichkov, dan pada Mei 1942 Istana Perintis Leningrad kembali bekerja dengan anak-anak.

Itu memiliki departemen: teknologi, sains, pendidikan seni, pendidikan jasmani, perpustakaan dan massa politik.

Departemen teknik Istana Perintis Leningrad terdiri dari departemen dan laboratorium berikut: teknis penerbangan dengan laboratorium - aerodinamis, mesin pesawat, pesawat terbang, dan pesawat layang; transportasi dengan laboratorium - otomotif, kereta api, pembuatan kapal, transportasi listrik perkotaan; departemen foto dan film dengan laboratorium - fotografi, film, fotografi, dan pembuatan film; kantor penghubung dengan laboratorium - radio,telepon, telegraf; energi-listrik dengan lima laboratorium; kantor mekanik; grafik kabinet; laboratorium pertukangan dan mekanik; tukang kunci dan laboratorium mekanik; laboratorium peralatan pengecatan; laboratorium desain mesin perakitan mesin.

Organisasi Komsomol primer dibuat di sekolah menengah (umum dan profesional) dan di pendidikan tinggi.

Komsomol adalah organisasi yang mengangkat tingkat ideologi dan politik, pengetahuan dan disiplin kaum muda, mengembangkan kreativitas dan inisiatif mereka, melibatkan kaum muda dalam kehidupan publik, mendidik kaum muda berdasarkan partisipasi mereka dalam kerja praktek.

Anggota Komsomol memberikan kontribusi besar bagi perkembangan negara dan kemenangan dalam perang.

Kembali pada tahun 1928, berbicara di Kongres VIII Komsomol, Stalin berkata, berbicara kepada kaum muda: “Untuk membangun, seseorang harus tahu, seseorang harus menguasai sains.