Eksperimen Memisahkan Anak Laki-Laki dan Perempuan

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-16 16:08

Sekolah Sverdlovsk menyimpulkan hasil percobaan tentang pendidikan terpisah anak laki-laki dan perempuan

Sebenarnya, tidak ada rencana untuk membuka kelas gender di sekolah tersebut. Kebetulan pada musim semi, pada pertemuan di mana orang tua dari calon siswa kelas satu bertemu dengan guru, 22 anak laki-laki dan hanya 3 perempuan mendaftar ke kelas Tatyana Semyonova. Orang tua menolak untuk mentransfer anak-anak ke guru lain, mengatakan bahwa mereka ingin mengajar anak-anak persis dari Tatiana Semyonova. Kemudian administrasi sekolah mengusulkan untuk menyelenggarakan kelas anak laki-laki. Selain itu, guru lain yang merekrut siswa kelas satu, Evgenia Naumova, baru saja mempertahankan disertasinya tentang pendidikan gender dan karakteristik psikologis mengajar anak laki-laki dan perempuan.

Tentu saja, dia ingin menerapkan pengetahuannya dalam praktik, dan karena itu dia setuju untuk mengambil kelas perempuan. Sekarang pihak sekolah, dinas pendidikan kota, dan orang tua sedang mengawasi tanggal 2 dan 2 d. Semua orang mengakui bahwa masih tidak ada perbedaan besar antara anak-anak dari kelas terpisah dan campuran, tetapi bahkan sekarang kita dapat berbicara tentang hasil antara percobaan.

Psikolog percaya bahwa anak laki-laki lebih berhasil dalam menulis tes di awal pelajaran, dan anak perempuan di tengah. Para guru mempertimbangkan fitur ini, dan inilah hasilnya: sementara anak-anak dari kelas terpisah belajar lebih berhasil. Menurut guru, anak sekolah tidak malu atau terganggu oleh lawan jenis, yang berarti mereka lebih memikirkan pelajaran mereka. Dan ada banyak momen psikologis seperti itu.

- Anak laki-laki tidak akan khawatir tentang bagaimana seorang gadis manis akan bereaksi terhadap jawabannya di papan tulis, gadis itu tidak akan malu memikirkan anak laki-laki itu, akan mengangkat tangannya dan menjawab pertanyaan guru. Ternyata mereka hanya fokus pada mata pelajaran saja,- jelas guru yang bekerja dengan waktu 2 c dan 2 hari.

Sudah ada bukti kuat tentang keefektifan pendidikan terpisah - di ruang belajar anak perempuan ada sertifikat untuk tempat pertama dalam kompetisi untuk pengetahuan bahasa Rusia.

- Dalam praktiknya, saya menyadari bagaimana anak perempuan berbeda dari anak laki-laki. Misalnya, meski tahu jawabannya, gadis itu akan tetap diam dan menunggu sampai ada yang menjawab. Di kelas umum, anak laki-laki adalah yang pertama mengangkat tangan, tetapi di sini tidak. Pada awalnya, ini sangat mengganggu: masing-masing tahu jawabannya, tetapi diam, karena dia takut membuat kesalahan. Kadang-kadang tampak bagi saya bahwa saya sedang mengajar pelajaran di ruang kelas yang kosong. Tapi, jika siswa dipuji, lain kali mereka akan merespon lebih aktif. Dalam hal ini, gadis itu perlu dipuji, bahkan jika dia salah, jika tidak, dia akan diintimidasi lagi di lain waktu. Sangat menarik bahwa pria itu tidak akan memahami pendekatan ini dan kemudian akan berpikir lama mengapa dia ditandai untuk jawaban yang salah, - catat guru kelas 2 d Evgenia Naumova.

Beberapa guru suka bekerja dengan kelas yang girly.

- Gadis hanya mimpi. Mereka tenang, mereka tidak pernah berteriak. Anak laki-laki dari abad ke-2, tentu saja, lebih aktif daripada anak perempuan dari kelas gender. Namun dibandingkan dengan kelas umum, anak laki-laki memiliki kedisiplinan yang lebih tinggi, mereka bereaksi lebih tenang terhadap ucapan guru. Di kelas biasa, anak laki-laki dalam situasi yang sama dapat bertengkar dengan guru untuk pamer di depan anak perempuan,”guru musik Elena Titova berbagi dengan koresponden RG.

- Kita semua sama di sini. Anak laki-laki saya segera menempatkan hooligan di tempat mereka, jadi semua orang berperilaku bermartabat. Misalnya, seorang siswa datang kepada kami dari kelas umum, di mana dia paling sering berkelahi. Jadi orang-orang saya mendidiknya kembali dengan sangat cepat, - kata guru kelas 2 di Tatyana Semenova.

Dari ruang kelas umum, sesekali terdengar teriakan kesal guru, dan di kelas gender ada keheningan. Kami menghadiri pelajaran dan memastikan: disiplin di sini sangat bagus. Selain itu, lebih mudah bagi guru untuk memahami secara spesifik mengajar anak-anak dari jenis kelamin tertentu. Misalnya, dalam pendidikan jasmani, anak laki-laki lebih banyak berkompetisi dan melatih kekuatan, dan anak perempuan mengembangkan keanggunan dan kelenturan. Dalam pelajaran kerja, anak perempuan menenun dari manik-manik, merajut atau membangun rumah untuk boneka, dan anak laki-laki merakit konstruktor.

Namun, siswa di kelas yang terpisah aktif berkomunikasi satu sama lain. Misalnya, mereka saling memberi selamat pada hari libur. Pada hari kunjungan kami, pada malam 8 Maret, para wanita muda dengan tidak sabar menunggu tuan-tuan mereka. Pada pelajaran sastra, anak-anak muda pergi ke kelas berikutnya dan, berdiri dalam barisan di papan tulis, membaca puisi. Suasana khusyuk tidak menghalangi anak laki-laki untuk tersenyum pada gadis-gadis itu, dan mereka yang malu terkikik, menyembunyikan senyum di telapak tangan mereka. Sebagai kesimpulan, para pria memberi setiap wanita sebuah boneka.

- Kami sudah memiliki pasangan yang berteman, berkomunikasi saat istirahat. Faktanya adalah bahwa sejak hari pertama kami mulai mengembangkan prinsip feminin pada anak perempuan. Sudah sekarang mereka berbeda dari rekan-rekan mereka dan bahkan entah bagaimana berperilaku lebih bermartabat, - kata Evgenia Naumova. - Kami bahkan memiliki tempat untuk romansa, ketika anak laki-laki dan perempuan menunggu pertemuan dengan gentar, saling memberikan catatan. Inilah yang dirindukan oleh siswa lainnya.

Menariknya, jika di kelas satu anak laki-laki terlalu gelisah dan harus ditenangkan, dan anak perempuan pendiam, maka di kelas dua anak laki-laki menjadi lebih seimbang, dan anak perempuan pemalu menjadi percaya diri. Secara umum, diputuskan untuk memperpanjang eksperimen ke kelas 11, yang hanya membuat orang tua senang. Popularitas pendidikan terpisah semakin meningkat. Setelah mengetahui tentang inovasi tersebut, siswa kelas dua dari bagian lain kota secara khusus dipindahkan ke sekolah nomor 34. Tapi tidak ada yang terburu-buru untuk pindah ke kelas umum.

- Belajar dengan anak laki-laki? Tidak, kami tidak mau. Untuk apa? Kami sudah berkomunikasi dengan mereka. Dan lebih menyenangkan berteman dengan gadis-gadis, kami mirip dan karena itu kami memiliki minat yang sama, - pacar Vika, Darina dan Nastya berpikir.

Dalam percakapan dengan koresponden "RG", orang tua mencatat bahwa mereka senang dengan kesuksesan anak itu, banyak yang siap mengirim anak-anak mereka yang lebih kecil ke kelas gender.

Natalia Govorukhina, direktur sekolah nomor 34:

- Hak prerogatif penentuan komposisi kelas tetap pada institusi pendidikan, oleh karena itu, sebelum tahun ajaran dimulai, kita tidak perlu berkoordinasi secara terpisah dengan dinas pendidikan atau kementerian. Yang dibutuhkan hanyalah keinginan orang tua. Tidak semua dari mereka siap untuk perubahan. Tahun lalu, ketika merekrut kelas satu, kami melakukan survei, dan orang dewasa tidak ingin mengajar anak perempuan dan laki-laki secara terpisah. Tahun ini kami akan kembali menanyai orang tua, dan kemungkinan pada bulan September kelas untuk anak perempuan dan laki-laki akan muncul lagi di sekolah.

Natalia Vasyagina, Kepala Departemen Psikologi Pendidikan, Profesor Institut Psikologi, Universitas Pedagogis Negeri Ural:

- Keuntungan dari pendidikan gender adalah bahwa anak-anak tidak terganggu dan menyerap materi pendidikan dengan lebih baik. Jika pendidikan terpisah berlangsung di sekolah pendidikan umum reguler, kerugiannya minimal. Tetapi lulusan sekolah tempat hanya anak laki-laki atau perempuan saja yang belajar tidak akan dapat berkomunikasi secara harmonis dengan lawan jenis.

Kami telah mengamati beberapa kelas gender. Dalam satu kasus, penelitian dilakukan selama satu tahun, di kasus lain, selama dua tahun. Akibatnya, kami sampai pada kesimpulan bahwa tidak ada perbedaan psikologis antara anak-anak dari kelas yang terpisah dan umum. Saat memilih bentuk pendidikan, orang tua harus memikirkan apa yang ingin mereka berikan kepada anak mereka - kesempatan untuk belajar atau berkomunikasi dengan lebih baik.