Orang dewasa tentang anak-anak. Bagian 2

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-16 16:08

Bagian 1

“Pendidikan masyarakat harus dilakukan sejak pendidikan awal anak sejak usia dini. Lebih cepat lebih baik . Masyarakat. 102.

“Tugas yang paling mendesak dan paling mendesak adalah mendidik anak-anak dan remaja. Di semua negara, masalah ini, yang menjadi dasar semua kesejahteraan dan kekuatan rakyat dan negara, sekarang mendapat perhatian yang sangat sedikit dan, terlebih lagi, sangat menyedihkan. Biasanya merupakan kebiasaan untuk mengacaukan pendidikan dengan pengasuhan, tetapi sekarang saatnya untuk memahami bahwa pendidikan sekolah, seperti dalam kebanyakan kasus, tidak hanya tidak berkontribusi pada pendidikan moral anak muda, tetapi bahkan sebaliknya … Gairah yang berlebihan untuk olahraga mengarah pada kekasaran moral, kemerosotan mental dan penyakit baru. Tentu saja, situasi di rumah tidak lebih baik dalam kondisi keluarga modern. Oleh karena itu, inilah saatnya untuk memberikan perhatian yang paling serius pada situasi sulit dan tunawisma anak-anak dan remaja dalam arti perkembangan moral. Banyak konsep luhur yang benar-benar tidak digunakan dan telah digantikan oleh formula sehari-hari untuk pencapaian yang mudah dari kemakmuran yang paling vulgar dan ketenaran yang sama. (Helena I. Roerich, 19.04.38.).

Nasihat pertama: Metode Buddha "Lakukan seperti yang saya lakukan"

Sudah waktunya bagi cucu lelaki saya untuk berganti dari panci ke toilet, tetapi bahkan orang kecil pun dengan cepat mengembangkan kebiasaan dan, seringkali, stereotip yang tidak diinginkan - bagian terbesar dari mereka, tentu saja, melalui tindakan salah orang tua mereka. Cucu pada umumnya tidak mau buang air kecil di toilet, apalagi kebutuhan yang lebih "susah", menangis dan menuntut pot, dan jika tidak diberikan (orang tua), tulisnya di celana.

Ketika anak-anak sekali lagi datang berkunjung, anak saya menceritakan masalah ini kepada saya. Itu diselesaikan hanya dengan menggunakan metode "Lakukan seperti yang saya lakukan".

Ketika cucu saya meminta untuk menulis, saya berkata: “Saya juga ingin. Ikutlah denganku, aku akan menunjukkan sesuatu padamu… . Kami pergi ke toilet dan saya menunjukkan bagaimana pria dan anak laki-laki melakukannya. Sang cucu tampak tertarik, dan kemudian, karena kebiasaan meniru yang kekanak-kanakan, dia dengan mudah melakukan hal yang sama. Semua orang senang, terutama orang tua.

Hampir juga kami kemudian mengajari anak kucing Manus berjalan di wastafel atau di bak mandi (toilet kami tidak dangkal). Lebih tepatnya, saya tidak perlu mengajar banyak (kecuali untuk dorongan biasa), karena anak kucing itu sangat ingin tahu dan cerdas, dan sepanjang waktu dia melihat apa yang kami lakukan di kamar mandi dan di toilet (kami telah menggabungkannya). Itu langsung terlihat bahwa dia sedang menonton. Mengamati, mengamati dan membuat kesimpulan. Dan bukan insting yang sudah bekerja, tetapi alasan sampai batas tertentu. Sejak saat itu, kita sudah melupakan filler dan bau kucing.

Ringkasan: Baik hewan maupun manusia, bahkan yang belum berkembang, dapat dengan mudah diajarkan dengan metode menunjukkan “Lakukan seperti yang saya lakukan”.

Algoritme paling sederhana untuk mengajari orang sesuatu mengatakan:

1. Beri tahu saya apa yang harus dilakukan dan bagaimana melakukannya.

2. Tunjukkan padaku bagaimana melakukannya.

3. Biarkan orang yang Anda ajar mencoba melakukannya sendiri.

4. Amati tindakan peserta didik.

5. Puji dia atas implementasinya dan berikan umpan balik - buat analisis tindakan untuk mengkonsolidasikan yang dipahami. Pada saat yang sama, tunjukkan kesalahan, tetapi lebih fokus pada tindakan yang benar, dan bukan pada yang salah, untuk mengkonsolidasikan refleks positif = stereotip.

Jadi, pertama, untuk anak kecil, poin 1 bisa dilewati, lebih baik melakukannya sambil menunjukkan sesuatu, dalam beberapa kasus, Anda bisa menceritakannya di akhir. Dan di poin kelima, tentu saja, Anda perlu memuji anak.

Kedua, terkadang masalah belajar tidak terpecahkan pada percobaan pertama, dan dalam beberapa kasus orang tua harus mengulang algoritma satu atau dua kali lagi … (menghafal harus terjadi, sesuatu seperti refleks). Banyak di sini tergantung baik pada anak (seberapa berkembang atau diabaikan) dan pada orang tua (seberapa banyak Anda dapat menemukan kata-kata, menunjukkan kesabaran, dan akhirnya - seberapa banyak Anda, ayah dan ibu, telah membangun kontak dengan anak-anak Anda). Tetapi secara umum, anak-anak dengan sempurna dan rela memahami teknik "Lakukan seperti yang saya lakukan" dan belajar lebih cepat dengan cara ini. Untuk salah satu Hukum Universal - Hukum Pengajaran mengatakan: “5. Orang tidak lagi melakukan apa yang diperintahkan, tetapi apa yang dilakukan oleh pembicara itu sendiri, yaitu. apa yang mereka lihat. Oleh karena itu, pengajaran yang terbaik adalah dengan memberi contoh.”

Dan akhirnya, inilah hal lain yang harus dipikirkan orang dewasa setelah membaca klausa 5 Hukum Mengajar: ketika Anda melihat beberapa sifat pada seorang anak yang tidak Anda sukai atau jengkelkan, dan tangan Anda sudah mulai menampar, BERPIKIR: apakah ini milik Anda? sifat?, bukankah Anda menunjukkan padanya dengan perilaku Anda yang tidak sadar dan terkadang tidak terkendali di pangkuan keluarga Anda? Jadi siapa yang perlu dipukul di sini?

Contoh pelatihan lain: seorang keponakan datang berkunjung - seorang indizhon yang sangat gesit berusia sekitar enam tahun. Dia senang dengan kebebasan dan kelapangan, tetapi terutama dengan tumpukan alat yang tergeletak di meja kerja. Tentu saja, kebutuhan untuk melihat dan memaku sesuatu segera muncul. Tetapi jika palu tidak begitu mengerikan (dan kadang-kadang berguna untuk mempelajari pelajaran tentang rasa sakit ringan untuk menghafal, setidak mungkin), maka gergaji dapat dengan mudah memotong jari …

Tentu saja, semuanya bisa dilarang, TAPI! Tetapi inilah yang penting: seorang anak datang ke dunia ini dengan tujuan programnya sendiri, sikapnya, masalahnya yang belum terpecahkan, akhirnya, dll. untuk menjelekkan tugas ini, menekannya dengan kehendak mereka sendiri dan menambahkan kepada anak itu kerumitan yang tak henti-hentinya dan stereotip.

Karena itu, kami tidak akan melarang Anda, tetapi kami akan menunjukkan kepada anak itu cara melihat, menarik perhatiannya pada fakta bahwa gigi gergaji sangat tajam (kami akan menunjukkannya). Kami juga akan menunjukkan kepada Anda cara memegang papan dengan kuat agar tidak terbang, bagaimana tidak dekat Anda harus menjaga tangan Anda ke gergaji, agar gergaji yang lepas dengan gigi tajam tidak memotong tangan Anda. Misalnya, saya sengaja menunjukkan diri saya bagaimana gergaji menggores kuas, dan berkata: "Lihat !?". Kemudian keponakan itu menggergaji beberapa papan kecil di depan saya (yaitu, saya melihat - lihat algoritma pembelajaran), dan kami juga memaku beberapa paku dengannya menggunakan metode yang sama. Kemudian saya berkata kepadanya: "Bagus!", Menunjukkan bagaimana Anda dapat membuat perahu paling sederhana dan … selama satu setengah atau dua jam anak itu tidak terlihat - ia membangun tanpa pamrih.

Namun, pada siang hari, dia menemukan lebih banyak alat dan membawanya kepada saya, bertanya: "Mengapa ini?", Terkadang kami mengulangi algoritme dengannya. Terlihat bahwa dia suka belajar dengan cara ini. Dan saya, tentu saja, tetapi alat yang paling berbahaya: sabit, kapak - saya masih menghapusnya - sampai pelatihan berikutnya. Untuk kebaikan adalah bahwa di moderasi.

Saya melihat contoh lain, ketika ibu saya, dalam situasi yang agak mirip, melakukan hal yang sebaliknya. Seorang wanita muda membayar sesuatu dengan kartu di ATM dan, tentu saja, menekan tombol yang begitu indah. Sesuatu tidak diperkenalkan pertama kali, tetapi tidak ada orang untuk orang-orang dan tidak ada tempat untuk terburu-buru. Putrinya, empat tahun, tentu saja, menjadi tertarik dan "membantu" ibunya untuk menekan tombol, masing-masing, memasukkan jari-jarinya ke mana saja. Ibu melarangnya melakukan ini, tetapi gadis itu terus membantu. Masalahnya tidak berdebat dengan cara apa pun. Ibu mengangkat suaranya, tetapi putrinya tidak menurut dan terus menekan tombol. Ibu mendorong putrinya pergi - dia mulai menangis …

Mari kita pikirkan - bukankah lebih bijaksana dalam situasi seperti itu, BUKAN untuk melarang, tetapi, sebaliknya, untuk menggendong anak itu, katakan: "Ayo bersama!" dan menekan tombol … misalnya, dengan tangannya. Anak itu pasti akan bahagia, dan ibu akan mengatasinya lebih cepat, dan sarafnya akan teratur - secara umum, manfaatnya saling menguntungkan.

Tip kedua: "Mengalihkan perhatian."

“Jangan mempermalukan anak-anak. Ingatlah bahwa sains sejati selalu mengundang, ringkas, akurat, dan indah. Kebohongan, kekasaran dan ejekan dibuang. Hal ini diperlukan bahwa keluarga setidaknya memiliki dasar pemahaman tentang pendidikan. Banyak yang telah hilang setelah tujuh tahun. Masyarakat. 102.

Ada beberapa pemandangan yang lebih menjijikkan daripada ketika seorang ibu yang histeris memukuli anak yang menangis di jalan (di kota-kota ada banyak neurasthenic di kalangan anak muda). Situasinya sepele pada pandangan pertama. Anak itu menginginkan sesuatu atau, sebaliknya, tidak menginginkan sesuatu - dan mulai berubah-ubah. Orang tua mencoba menjelaskan sesuatu kepadanya (dan sering kali terlihat seperti ini: "Mengapa kamu berteriak! Cepat tutup mulut!" Akhirnya, saraf orang dewasa tidak tahan, dan ia menggunakan kekuatan, sehingga sangat memperparah situasi baik di masa sekarang maupun dengan konsekuensi yang paling tidak dapat diperbaiki - di masa depan (hingga bunuh diri).

Seseorang mungkin berkata: "Omong kosong, tidak apa-apa, orang tua saya juga memukul saya di masa kecil, saya tumbuh normal." Tetapi mereka yang dipukuli akan berkata. Dan bagaimana dengan normalitas akan menjadi pertanyaan yang sangat kontroversial - jika orang dengan hati-hati menganalisis beberapa keluhan mereka dan sifat negatif lainnya, dari mana asalnya. Bukan tanpa alasan bahwa banyak psikolog dan psikiater, ketika menganalisis alasan kerusakan, konflik, depresi, kompleks kepribadian, dll., sering berbicara tentang trauma psikologis yang diterima di masa kanak-kanak. Jadi terkadang mereka menghantui kita sepanjang hidup kita.

Jadi, apa yang harus dilakukan?.. Untuk mengalihkan perhatian anak ke sesuatu yang lebih menarik / tidak biasa / tidak dapat dipahami, dll. dengan bantuan frasa, seru, perilaku, dll. - secara umum, tarik perhatian anak ke hal lain.

Belum lama berselang, di salah satu rumah sakit, saya melihat bagaimana seorang ibu muda, membawa anaknya ke lift, menyerahkannya kepada neneknya. Rupanya, ibuku harus pergi bekerja. Anak itu segera mulai berteriak (di dalam lift), sangat keras sehingga banyak penumpang mengerutkan kening, tetapi nenek itu, Anda tahu, berpengalaman. Dia dengan cepat dan terkejut, seolah-olah dia belum pernah melihatnya sendiri, berseru dengan lembut: "Wow, lihat, tombol mana yang menyala … apakah kamu ingin menekannya?" Tangisan itu terputus. Benar, sang nenek harus berkendara satu lantai ekstra untuk memenuhi janjinya (untuk menekan tombol), yah, apa yang tidak bisa Anda lakukan untuk kesehatan cucu Anda.

Saya telah menggunakan metode ini berkali-kali dalam berbagai situasi dengan anak-anak berusia 2-5 tahun, dan hampir selalu berhasil dengan sempurna. Lebih dari sekali saya melihat bagaimana metode yang sama digunakan oleh guru yang berpengalaman dan peduli di taman kanak-kanak. Tetapi metode ini memiliki beberapa nuansa …

Pertama, orang dewasa perlu memainkan peran dengan baik, baik, misalnya, untuk menunjukkan keterkejutannya yang tulus pada objek yang ingin ia alihkan kepada anak.

Kedua, Anda perlu entah bagaimana mengatur / memberikan beberapa opsi untuk kontak anak dengan objek target (seperti yang akan kita sebut) sehingga ia dapat menyentuh, memegang, atau mengamatinya. Obyek sasaran anak perlu dibawa pergi selama beberapa waktu, cukup bagi anak untuk dapat melupakan subyek pertikaian.

Ketiga, objek sasaran, saya ulangi, tidak boleh sepele, tetapi benar-benar menarik bagi anak. Metode "Lihat, lihat, burung itu terbang … Oh, terbang …" atau "Oh, lihat, mobilnya berjalan …", dll. akan memberikan sedikit pengertian, kemungkinan besar, anak akan terus menangis setelah mengalihkan perhatian sebentar.

Terkadang dalam hal ini Anda harus memilah beberapa "gambar" seperti itu - sesuatu, tetapi itu akan berhasil.

Keempat, semakin tua anak, semakin baik ia mulai membedakan antara keterbukaan, ketulusan, kemanfaatan yang masuk akal, dan manipulasi kita yang paling sederhana - dan tidak lagi "dilakukan" pada mereka. Dalam hal ini, Anda perlu menggunakan metode lain, misalnya: "Aku mencintaimu" (teknik ini universal), "Pilihan", "Tawar-menawar", "Rasionalisasi", bekerja dengan anak lebih dan lebih seperti dengan orang dewasa. Kami akan membicarakan hal ini dan lebih banyak lagi tentang perkembangan anak-anak dalam edisi-edisi berikutnya.

“Kelas dalam seni dan kerajinan yang paling membosankan juga berguna, karena tidak ada yang membangkitkan kemampuan terbengkalai selain kemungkinan identifikasi pribadi secara langsung. Nyanyian paduan suara, tarian daerah, dan semua kegiatan yang membutuhkan ritme yang kompak adalah baik. Tetapi terutama anak-anak harus didorong untuk mengungkapkan pendapat mereka tentang segala sesuatu yang telah mereka baca, dengar dan lihat, diskusi semacam itu akan meletakkan dasar untuk berpikir. Perlu juga mengenalkan aktivitas dan permainan seru yang membutuhkan perhatian khusus. Bagaimanapun, ingatan adalah, pertama-tama, perhatian. Dalam kelompok yang lebih tua, dimungkinkan untuk memperkenalkan penulisan buku harian sehingga mereka mencatat semua kebaikan yang dilakukan hari itu, dan semua kesalahan yang dibuat. Pada saat yang sama, memulai hari baru, biarkan diputuskan untuk tidak mengizinkan tindakan tertentu sepanjang hari, misalnya - iritasi, kekasaran atau kebohongan, atau, sebaliknya, untuk menegaskan perhatian khusus, kesopanan, dan kepedulian terhadap orang lain, dll. Membuat buku harian seperti itu dengan tujuan untuk introspeksi akan sangat membantu dalam menghilangkan kebiasaan yang tidak diinginkan dan membangun yang baru dan berguna. Kebiasaan membentuk kualitas. Jangan lupa perjalanan yang bermanfaat untuk membiasakan anak-anak dengan berbagai cabang kerja, sains, dan seni. Mendidik anak untuk mencintai alam dalam segala manifestasinya mutlak diperlukan. Dalam hal ini, segala macam piknik dan jalan-jalan berguna untuk mengumpulkan koleksi botani, entomologi, dan mineralogi. Secara umum, mengumpulkan segala macam koleksi sangat kondusif untuk perolehan pengetahuan yang bermanfaat … . (Helena I. Roerich, 19.04.38.).

Dok Stefan