Sistem pendidikan sekolah modern atau pengasuhan budak

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-16 16:08

"Gagasan untuk mengirim anak-anak ke semacam lembaga yang saleh, di mana mereka akan diajar oleh orang asing sesuai dengan program yang dibuat oleh para politisi dan ahli teori tinggi, dengan sendirinya sangat tidak masuk akal dan terpisah dari kebutuhan nyata anak itu, yang satu hanya bisa bertanya-tanya bagaimana itu bisa menjadi kenyataan."

Stephen Harrison, Anak Bahagia

"Sungguh menggelikan dan tidak mungkin untuk percaya hari ini bahwa kata" sekolah "sendiri berasal dari akar kata Yunani kuno yang berarti waktu luang!"

Marina Kosmina, majalah Pendidikan dan Karir

Tidak mungkin bahwa hari ini ada orang yang akan berargumen bahwa model pendidikan saat ini lebih seperti ban berjalan untuk menggerakkan roda mekanisme ekonomi daripada sistem yang berkontribusi pada pengembangan kepribadian GRATIS. Nah, pada prinsipnya, ini bisa dimengerti. Negara tidak membutuhkan individu yang bebas. Tapi apa yang orang tua pikirkan?!

Rupanya, para orang tua begitu hanyut dalam mendidik anak hingga lupa bahwa hakikat pendidikan seorang anak adalah menciptakan kehidupannya yang bahagia. Bagaimanapun, ini adalah kehidupan bahagia yang dengan tulus kita harapkan untuk anak-anak kita dan diri kita sendiri.

Sebagian besar orang tua yang saya kenal, juga para guru, sangat tidak puas dengan sekolah menengah modern. Tetapi, bagaimanapun, tidak ada yang mencoba mengubah apa pun … Pada akhirnya, mayoritas melewati sistem ini dan menganggapnya satu-satunya yang mungkin.

Apakah mereka telah melupakan kebencian mereka sendiri terhadap kediktatoran sekolah? Mari kita buka ensiklopedia: "Totaliterisme: salah satu bentuk negara (negara totaliter), ditandai dengan kontrol penuh (total) atas semua bidang masyarakat, penghapusan hak konstitusional dan kebebasan, represi terhadap oposisi dan pembangkang. " Tidakkah menurutmu ini tentang sekolah kita?!

“Ya, itu benar,” kata jurnalis Marina Kosmina, “sistem pendidikan kelas, dengan semua atribut terornya terhadap kebebasan pribadi, pertama-tama, pada prinsipnya memusuhi anak dan nekrofilik. Dan kedua, itu sudah ketinggalan zaman."

Segala sesuatu yang biasa kita anggap sebagai fondasi yang tak tergoyahkan, esensi sekolah, norma organisasinya - seluruh Rezim Sekolah ini, yang, kita harapkan, mendisiplinkan mereka dan mengajari mereka untuk bekerja (terutama intelektual), untuk hidup dalam masyarakat dengan kebutuhannya akan pekerjaan sehari-hari secara umum dan pada dirinya sendiri secara khusus, dengan jadwal, jadwal, rencana, dan tenggat waktunya, dengan kepatuhan yang tak terhindarkan dan tuntutan super untuk ketekunan - dan karenanya, seluruh rezim sekolah ini sebenarnya hanyalah hukuman-wajib sistem yang tidak memungkinkan anak untuk bernapas dengan bebas, hidup dan berkembang. Itu sebabnya mereka membencinya begitu damai dan konsisten.

Dan dalam kondisi seperti itu, tidak peduli betapa menyesalnya, sekolah tidak terlalu banyak mengajarkan matematika dan kimia karena memberikan pelajaran tentang kemampuan untuk mengelak, menipu, beradaptasi dengan tekanan kekuatan dan kekuasaan, berbohong, mengkhianati.

Ini bukan fantasi. Ini kenyataan…

Jadi mari kita coba mencari tahu: a) apa yang lebih dari sekolah modern - bahaya atau manfaat, dan b) apakah sekolah modern benar-benar satu-satunya cara yang mungkin untuk pendidikan anak Anda …

Pengembangan, kreativitas, kepercayaan diri

Apakah Anda tidak memperhatikan bahwa anak-anak Anda, sebelum mereka pergi ke sekolah, hanya berkilau dengan dorongan kreatif, menunjukkan minat yang besar dalam segala hal dan memancarkan ide dan wawasan? Beberapa tahun sekolah telah berlalu dan kemana perginya semuanya?

Saya ingat bahwa Korney Chukovsky adalah yang pertama menerbitkan buku "Dari dua hingga lima", di mana ia menerbitkan pernyataan anak-anak seusia ini. Setelah itu, banyak buku semacam ini muncul. Anak-anak mengatakan hal-hal yang menakjubkan dan paradoks. Tetapi mengapa tidak ada buku dengan pernyataan anak-anak berusia 14 hingga 18 tahun, mengapa pada usia ini remaja (sebagian besar) hanya berbicara basa-basi? Jelas, anak balita lebih kreatif daripada siswa yang terlatih.

Seperti yang dicatat oleh Stephen Harrison dengan tepat, “sistem pedagogis yang ada mengasumsikan bahwa perhatian anak harus dipegang. Tetapi apakah anak itu begitu tidak sempurna? Bukankah itu pada awalnya membawa rasa ingin tahu, kreativitas, keinginan untuk berkomunikasi - semua itu yang diperjuangkan oleh sistem pendidikan dengan keras? Sejak awal, bukankah anak-anak berusaha keras untuk belajar bagaimana melakukan sesuatu, mengumpulkan informasi dan berkomunikasi jauh lebih efektif daripada orang dewasa?"

Mengapa kita memutuskan untuk anak apa yang perlu dia ajarkan dan berapa jam sehari? Mengapa seorang anak tidak memiliki hak untuk secara spontan membangun lintasan pendidikannya, membuat jalan ke lautan informasi mengikuti minatnya yang mandiri, atau haruskah ia menyerap ukuran pengalaman budaya kemanusiaan yang diukur oleh orang dewasa - secara pasif, dengan perlawanan, secara dangkal, dengan kegagalan, tetapi sesuai dengan rencana?

Ketika saya mengirim putri saya ke taman kanak-kanak, dia pergi ke sana selama seminggu, dan kemudian dengan tegas menolak. Ketika ditanya mengapa? pria berusia tiga tahun itu menjawab: "Semuanya sama di sana" … Einstein tidak akan mengatakannya dengan lebih ringkas. Dan taman itu belum menjadi sekolah!

Sekolah modern adalah kelas yang terdiri dari 30 orang, di mana anak-anak dengan usia yang sama belajar sesuai dengan kurikulum yang sama dengan kecepatan pengajaran yang sama … perkembangannya meningkat beberapa kali lipat di semua usia (!!!) berkomunikasi … Dalam hal ini rasa hormat, halaman, dengan serangkaian situasi komunikasi yang kompleks dan pilihan anak, memberikan kontribusi lebih banyak untuk perkembangan anak Anda daripada kelas sekolah. Dan secara umum, menghafal, bertindak sesuai dengan templat adalah tingkat keterampilan berpikir terendah, dan sekolah, sayangnya, tidak menawarkan hal lain …

“Apakah seorang anak terlibat dalam pekerjaan mental, yang selama sepuluh tahun disapih dari mencipta, yaitu, untuk benar-benar berpikir, dan dipaksa untuk hanya terlibat dalam menghafal dan mereproduksi pola? Dan dalam masyarakat apa seorang lulusan benar-benar dapat beradaptasi? Apakah itu di universitas. Saya setuju: satu-satunya tugas penting yang benar-benar dapat diselesaikan oleh siswa kelas sebelas kemarin adalah memasuki universitas, "catat guru Universitas St. Petersburg, penulis buku" Pengantar ujian kemanusiaan pendidikan ", Sergei Leonidovich Bratchenko.

Empat pertanyaan tentang sekolah:

• Apa yang terjadi pada rasa percaya diri anak di sekolah? Dengan kemampuannya untuk bersandar pada dirinya sendiri? Dengan kesediaannya untuk memecahkan masalahnya dari sudut pandang penulis dan penguasa hidupnya? Sekolah - apakah itu membantu setiap anak untuk lebih percaya pada diri mereka sendiri, atau sebaliknya?

• Bagaimana anak memahami dan merasakan dirinya sendiri? Bagaimana dia mengetahui kekuatan dan kelemahannya, sumber dayanya? Apakah sekolah membantunya memahami dirinya sendiri? Atau apakah dia memberinya ilusi? Atau, sebaliknya, apakah wanita biasanya menjauhkan pria dari keinginan untuk mengenal dirinya sendiri?

• Apa yang membuat sekolah dengan kemampuan anak untuk hidup di antara orang-orang - sama bebasnya, sama uniknya? Metode apa untuk menyelesaikan kontradiksi yang tak terhindarkan antara orang-orang yang ditunjukkan sekolah kepada anak-anak menggunakan contoh hubungan intrasekolah? Apakah sekolah mengembangkan kemampuan untuk memahami orang lain, menerima terlepas dari semua perbedaan, berempati dengan mereka dan bernegosiasi dengan mereka? Atau apakah dia tahu satu prinsip: Keluar dari kelas?

• Sejauh mana anak mengembangkan keinginan untuk membangun kehidupan mereka sendiri? Seberapa besar dia memahami bahwa hidup adalah hasil dari usahanya? Seberapa siap dia untuk mengatasi kesulitan, seberapa besar keberanian yang dia miliki? Apakah dia memahami hidup sebagai pekerjaan, sebagai kreativitas, sebagai solusi untuk masalah hidup? Atau apakah dia diajari bahwa kehidupan yang benar itu langsung, dan kesulitannya tidak normal, apakah itu salah seseorang?

Jika sekolah dapat menjawab setidaknya setengah dari pertanyaan-pertanyaan ini secara positif, maka dengan kepastian seratus persen dapat dikatakan: itu memunculkan individu.. Hanya … di mana sekolah seperti itu … Tapi itu tidak semua …

Masalah kesehatan

Menurut kolegium Kementerian Pendidikan Federasi Rusia, sekitar 70% anak-anak masuk sekolah secara praktis sehat, dan hanya 10% lulusan yang lulus. Dan sebagian besar dari semua penyakit ditemukan pada siswa sekolah menengah. Perabotan yang tidak nyaman merusak postur, makanan kering merusak perut, kurangnya cahaya memengaruhi penglihatan. Menurut data awal, hampir setiap anak keempat melihat dengan buruk. Dokter menghubungkan ini dengan pencahayaan yang buruk di ruang kelas, dan hasrat yang berlebihan untuk televisi dan komputer. Selain itu, banyak anak memiliki masalah dengan sistem muskuloskeletal dan saluran pencernaan. Dokter anak mengatakan bahwa penyebab utama gastritis dan kolitis pada masa kanak-kanak adalah nutrisi sekolah yang buruk. Dengan demikian, para dokter menyimpulkan bahwa sebagian besar penyakit terjadi pada remaja tepatnya selama masa studi mereka.

Berikut adalah lima penyakit terkait sekolah yang paling umum:

• penyakit pada sistem pernapasan, • miopia, • gangguan yang berhubungan dengan pencernaan, • penyakit pada sistem muskuloskeletal, • penyakit pada sistem peredaran darah.

Penyakit muskuloskeletal - dari postur yang tidak tepat, yang anak sekolah lebih jarang berubah daripada yang vital. Dan perabotan di sekolah kita tidak selalu nyaman.

“Kebanyakan orang tua tidak akan mengizinkan anak berusia delapan tahun menggunakan tongkat pemukul dewasa saat bermain kriket atau sepeda dewasa, tetapi mereka tidak khawatir ketika anak-anak mereka duduk tanpa penyangga untuk waktu yang lama dengan leher terpelintir dan pergelangan tangan tegang,” kata Profesor Peter Buckle dari Pusat Robens Pusat Ekonomi Kesehatan.

Adapun "pernapasan", maka, sayangnya, TBC masih hidup. Di sekolah, karena banyaknya anak-anak yang berkerumun di satu ruangan, lingkungan suhu udara tertentu yang seringkali tidak menguntungkan berkembang di siang hari. Keluar? Ventilasi dan ventilasi terus-menerus, yang tidak selalu dilakukan.

Mata adalah momok konstan sekolah. Menurut statistik, setiap anak kelima pada kelas 11 tidak baik-baik saja dengan penglihatannya. Semuanya memengaruhi ini - jumlah dan ukuran jendela di ruang kelas, spektrum dan naungan lampu neon, warna dinding (harus matte, warna pastel), warna gorden (selalu terang).

Sebuah cerita yang menarik dengan "kalvari", yaitu papan tulis. Warnanya harus hijau atau coklat, tetapi tidak pernah hitam. Mata pertama-tama memburuk karena adaptasi ulang yang konstan selama pelajaran: di buku catatan dan buku teks siswa, catatan ditulis dalam warna hitam dan putih, dan di papan tulis - dalam warna putih dan hitam. Jadi hal terbaik umumnya adalah papan tulis bermodel baru, di mana mereka menulis dengan spidol.

Apa yang kita miliki? Membebani mata + cahaya buruk + duduk lama + bukan makanan buatan sendiri + pengap dan panas - ternyata sekolah adalah tempat paling berbahaya dalam kehidupan seorang anak! (Kami belum berbicara tentang beban intelektual, tekanan ujian, pertikaian dengan guru dan bangun di musim dingin pada jam 8 pagi)

Jadi katakanlah kita setuju bahwa sekolah itu buruk. Apa saja pilihannya? Dan ada beberapa opsi, dari yang paling ringan hingga yang paling kardinal:

• Pemindahan anak ke studi eksternal;

• Pemindahan anak ke jenis sekolah lain (lyceum, perguruan tinggi, sekolah alternatif);

• Peralihan anak ke home schooling tanpa harus lulus ujian dan mendapatkan sertifikat, atau, sederhananya, hidup bersama orang tua.

Eksternal adalah prosedur untuk lulus ujian untuk kursus sekolah pendidikan menengah umum lengkap untuk orang yang belum belajar di dalamnya (siswa eksternal). Artinya, anak datang ke sekolah hanya untuk lulus ujian. Bagaimana dia bekerja dan dengan siapa - tidak ada yang peduli. Hal utama adalah bahwa Anda masih harus lulus ujian sesuai dengan kurikulum sekolah yang sama. Pada poin ini, saya hanya akan menambahkan bahwa jika Anda memutuskan untuk mengambil studi eksternal, maka, menurut hukum Rusia, setiap sekolah pendidikan umum yang memiliki akreditasi negara wajib memberikan kesempatan untuk mengambil program sekolah sebagai siswa eksternal.

Sekolah alternatif

Fitur utama dari sekolah tersebut yang membedakan mereka dari yang standar adalah:

• Siswa dihormati di sini, bukan sistemnya.

• Siswa memiliki kesempatan untuk memilih cara dan kecepatan penyajian materi dalam pelajaran.

• Kurikulum fleksibel yang berubah tergantung siapa yang ada di kelas.

• Siswa dan guru bertanggung jawab atas prinsip-prinsip pengajaran, bukan sistemnya.

• Dalam kelompok kerjanya, guru diberikan kelonggaran.

• Pedoman pedagogis yang ketinggalan zaman tidak dilarang. Ide-ide baru dipersilakan.

• Tes terus-menerus diubah dan direvisi agar sesuai dengan tingkat keterampilan dan pengetahuan.

• Teknik pengajaran yang terus berubah adalah norma sepanjang sejarah institusi.

• Ada kemungkinan bahwa semua ini kontroversial.

Sayangnya, di ruang pasca-Soviet, bahkan konsep "sekolah alternatif" tampaknya menghujat guru bersertifikat kami, dan contoh sekolah semacam itu dapat dihitung dengan satu tangan:

• Sistem sekolah Montessori, sebagai sistem sekolah berlisensi yang memperlakukan siswa sebagai "pelajar mandiri", bagaimanapun juga pada dasarnya adalah sistem taman kanak-kanak, karena hanya mencakup anak-anak hingga usia enam tahun, jadi kita dapat membicarakan prinsip-prinsip yang digunakan dalam Montessori - pedagogi, tapi bukan tentang sekolah kehidupan nyata …

• Sistem pendidikan Waldorf, yang juga merupakan sekolah "Amerika", adalah gerakan non-agama terbesar dan paling cepat berkembang di dunia, dengan 800 sekolah di lebih dari 30 negara. Pada tahap awal, sedikit perhatian diberikan pada mata pelajaran akademik. Program kelas pertama menyediakan bagi mereka untuk minimum. Membaca tidak diajarkan sampai kelas dua, meskipun anak-anak diperkenalkan dengan huruf (di kelas 1 dan 2). Di sekolah menengah (kelas 1-8), siswa memiliki guru kelas (sekolah dasar) yang mengajar, mengawasi dan menjaga anak-anak dan tetap bersama kelas (ideal) selama delapan tahun sekolah. Perlu dicatat bahwa karena buku teks seperti itu tidak ada di sekolah Waldorf: semua anak memiliki buku kerja, yang menjadi buku kerja mereka. Dengan demikian, mereka menulis buku teks mereka sendiri, di mana mereka mencerminkan pengalaman mereka dan apa yang telah mereka pelajari. Kelas yang lebih tua menggunakan buku teks untuk melengkapi pekerjaan pelajaran inti mereka. Sayangnya, sekolah Waldorf hanya dapat ditemukan di beberapa kota besar (Moskow, St. Petersburg, Kiev) …

• Sekolah Akademisi Shchetinin adalah komunitas nyata dalam konteks terbaik dari konsep ini. Ini berbeda dari sekolah lain karena terletak di hutan, dan, pada kenyataannya, adalah negara bagian kecil. Di sini Anda juga tidak akan menemukan kelas pada usia yang sama, buku pelajaran dan pelajaran … Sekolah ini dibangun di atas lima fondasi: perkembangan moral dan spiritual masing-masing; berjuang untuk pengetahuan; tenaga kerja, (lebih tepatnya, cinta untuk bekerja dalam bentuk apa pun, misalnya, semua gedung sekolah dibangun oleh siswa sendiri); perasaan keindahan, penegasan keindahan dalam segala hal; dan, akhirnya, kebugaran fisik yang kuat dari semua orang.

• Taman sekolah yang didirikan oleh Miloslav Balobanov (Yekaterinburg) dapat dikaitkan dengan penemuan guru-guru Rusia. Ada tiga posisi mendasar di Taman: penolakan dari studi wajib, dari usia yang sama dalam pendidikan, dan hampir sepenuhnya dari nilai. Idealnya, tidak diperlukan sertifikat atau nilai. Menurut Miloslav Balaban, dokumen pendidikan terbaik untuk seorang anak adalah portofolio dengan semua komentar guru tentang keberhasilannya. Tepatnya tentang kesuksesan! Nilailah mereka, bawa mereka ke tempat kerja dan universitas. Siswa sekolah taman tidak dibagi ke dalam kelas, dan masing-masing dari mereka mengidentifikasi diri dalam kaitannya dengan setiap studio: apakah dia adalah anggota tetap (anggota "tim"), atau klien, atau pengunjung (tamu).

Selain itu, setiap guru (kepala studio) memiliki murid yang "ditumbuhkan olehnya" - siswa yang secara aktif membantu guru dalam bekerja dengan anggota atau klien tetap lainnya. Setiap siswa sekolah taman dapat setiap saat mengubah statusnya sehubungan dengan studio ini - dari pengunjung menjadi klien, lalu anggota tetap, lalu magang (yang terakhir, tentu saja, dengan kesepakatan bersama dengan guru); dimungkinkan untuk mengubah status ke arah yang berlawanan.

Meskipun banyak aspek positif dari sekolah alternatif, orang tidak dapat gagal untuk memperhatikan bahwa prinsip-prinsip dasar dari sistem pendidikan mereka sangat buruk dikombinasikan dengan bidang normatif pendidikan massal. Oleh karena itu, selama Sistem saat ini ada, sekolah alternatif tidak mungkin dapat bertahan dalam bentuk lembaga, tetapi hanya dalam bentuk kemitraan nirlaba yang menyatukan pengusaha individu yang terlibat dalam kegiatan pedagogis wiraswasta (Pasal 48 UU Pendidikan). Kegiatan ini tidak berlisensi dan tidak tunduk pada berbagai tindakan hukum yang mengatur pekerjaan lembaga pendidikan. Yang, pada prinsipnya, tidak dapat terlalu menakuti orang tua, karena bahkan sekarang tidak ada sekolah alternatif yang mengeluarkan dokumen pendidikan negara …

Hampir semua orang mengerti bahwa belajar di sekolah tidak menjamin pendidikan yang komprehensif, bahwa ijazah (pendidikan tinggi) tidak menjamin posisi yang tinggi dan gaji yang besar, bahwa jauh lebih penting untuk mengajar seorang anak untuk mencari informasi ketika dibutuhkan, dan tidak menyimpannya di kepalanya dalam volume besar. Dan banyak yang siap demi anaknya agar tidak dikebiri secara kreatif, selain itu mereka juga belajar mandiri, menyekolahkannya di sekolah alternatif… Tapi…

Sekolah di rumah

Tetapi beberapa orang tua melangkah lebih jauh dan, menjadi bidat di mata sistem pendidikan, sepenuhnya mengeluarkan anak-anak mereka dari sekolah, yaitu, memindahkan mereka ke home schooling … takut akan hambatan birokrasi kertas dan bujukan yang marah dari orang lain, bukan untuk menyebut kerabat … Memang, bagaimana Anda bisa hidup di dunia kita tanpa sekolah, menguasai pengetahuan, belajar berkomunikasi dengan orang-orang, mendapatkan pekerjaan bergengsi yang bagus, berkarir, mendapatkan uang yang layak, untuk menafkahi hari tua mereka … dan sebagainya dan sebagainya.

Kami tidak akan ingat bahwa di zaman Tsar, pendidikan di rumah ada di mana-mana, kami bahkan tidak akan ingat bahwa di zaman Soviet, kepribadian yang cukup terkenal belajar di rumah. Kita renungkan saja apa yang rata-rata pria tuntun saat menyekolahkan anak kesayangannya? Dasar dari segalanya adalah kepedulian terhadap masa depan. TAKUT di hadapannya. Masa depan dalam hal pendidikan di rumah sangat tidak pasti dan tidak sesuai dengan pola: sekolah - lembaga - bekerja - pensiun, di mana semuanya berjalan sesuai dengan skema yang pernah ditetapkan.

Tetapi apakah Anda yakin anak senang dengan "pola yang sudah mapan" ini?

Coba eksperimen ini: ambil selembar kertas dan tulis 100 teman Anda di atasnya. Kemudian hubungi mereka dan cari tahu pendidikan apa yang mereka terima, siapa yang menjadi spesialisasi mereka, dan kemudian cari tahu sudah berapa lama mereka bekerja di spesialisasi ini. Sembilan puluh lima orang akan menjawab itu tidak sehari … Empat lagi akan mengatakan bahwa ijazah berguna bagi mereka untuk memahami bagaimana mereka membuat kesalahan dalam memilih profesi dan universitas … Artinya, 99 dari seratus orang mengaku bahwa mereka menyia-nyiakan 5-6 tahun hidup. Dan, setelah mendapat pekerjaan yang sama sekali berbeda dari spesialisasi diploma mereka, dalam dua atau tiga bulan latihan, mereka mempelajari segala sesuatu yang dapat mereka pelajari di institut selama lima tahun (yah, selain teori Marxisme-Leninisme dan sejarah CPSU, tentu saja) …

Pertanyaannya adalah: mengapa lulus dari sekolah?

Jawaban: untuk mendapatkan sertifikat!

Pertanyaan: mengapa mendapatkan paspor?

Jawaban: untuk masuk universitas?

Pertanyaan: mengapa pergi ke universitas?

Jawaban: untuk mendapatkan ijazah!

Dan, akhirnya, pertanyaannya: mengapa kita membutuhkan ijazah jika tidak ada yang bekerja di bidangnya?

Saya setuju, sampai saat ini, jika Anda tidak memiliki ijazah, Anda tidak bisa mendapatkan pekerjaan APAPUN, kecuali untuk petugas kebersihan, operator lift dan loader. Ada dua opsi: menjadi pemuat, atau … pengusaha (yang, menurut pendapat mayoritas yang salah, tidak diberikan kepada semua orang). Dalam bisnis, ijazah juga tidak diperlukan. Cukup pintar … Hari ini, syukurlah, peluang untuk non-lulusan telah meluas: sebagian besar perusahaan komersial tidak lagi memerlukan ijazah pendidikan, tetapi resume dan portofolio, yaitu daftar pencapaian Anda. Dan jika Anda SENDIRI telah mempelajari sesuatu dan mencapai sesuatu, maka ini hanyalah nilai plus.

Dan apa, katakan padaku, yang dapat Anda pelajari jika alih-alih minat anak itu, ia dipaksa untuk mempelajari integral dan cincin benzena selama enam hingga delapan jam di sekolah, dan kemudian mengerjakan pekerjaan rumahnya?

… Katakan padaku, berapa lama waktu yang Anda perlukan untuk mengajari seseorang di jalan segala sesuatu yang Anda lakukan di pekerjaan Anda? Catatan, saya tidak bertanya berapa tahun! Karena saya yakin masalah itu akan selesai dalam beberapa bulan.

Sekarang mari kita kembali ke pertanyaan lagi: apakah Anda yakin anak puas dengan skema ini? Bahwa dia lebih suka menghabiskan 15 tahun untuk sesuatu yang tidak berguna baginya, mempelajari apa yang dia sukai sekarang, untuk menjadi spesialis dalam hal ini dalam satu atau tiga tahun?

Dan akhirnya, izinkan saya mengutip pengusaha Yuri Moroz:

“Jadi, tulislah. Akar-akar persamaan kuadrat adalah b kuadrat plus minus Diskriminan dan dibagi 4a. Ini sangat penting! Dibagi menjadi 4a!

Jika putra atau putri Anda pulang sekolah dan bertanya, ayah atau ibu, bagaimana menyelesaikan persamaan kuadrat, dan Anda tidak ingat, bukankah itu berarti anak Anda tidak perlu mempelajari topik ini di sekolah sekarang? Anda masih harus belajar. Tidak masalah nanti dia akan melupakan segalanya dan tidak pernah menerapkannya dalam hidupnya, tetapi dia harus belajar …

… Tunggu, tunggu, aku tahu apa yang ingin kau katakan padaku. Apa kata mereka, matematika dibutuhkan untuk bisa mengelola komputer, nih! Apa kamu yakin?! Sudahkah Anda mengunjungi klub komputer untuk waktu yang lama? Datang dan dengarkan apa yang mereka katakan di sana pada usia sepuluh tahun, atau bahkan lebih muda. Dan istilah apa yang mereka gunakan. Saya yakinkan Anda bahwa anak-anak ini tahu banyak istilah yang belum pernah didengar oleh guru ilmu komputer di sekolah. Dan sehubungan dengan penerapan nyata dari pengetahuan ini, guru telah tertinggal selamanya. Apakah Anda akan berdebat? Dan siapa yang lebih tahu bagaimana memprogram VCR Anda, apakah Anda seorang sarjana, atau putra Anda dengan sekolah menengah yang tidak lengkap?