Nasib Rusia adalah milik para penemu. Bagaimana cara membedakan kemampuan anak?

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-16 16:08

Untuk pertanyaan: "Bisakah Anda mengajar untuk menciptakan?" - Saya dengan tegas menjawab: "Tidak". Seorang penemu harus lahir. Dan kemudian masalah pedagogis muncul - bagaimana mengidentifikasi mereka yang dapat menciptakan?

PERAN KELUARGA

… Suatu ketika seorang insinyur muda datang ke grup saya, tetapi sudah menjadi kandidat master catur. Saya merumuskan tugas penelitian yang relatif sederhana untuknya: merakit sirkuit teknik radio primitif dan mengukur parameter bahan yang dibuat di laboratorium kami menggunakan teknik terkenal. Hasilnya, bagaimanapun, tidak mengikuti baik setelah satu atau dua bulan. Saya memberikan tugas lain, lebih mudah - lagi efek yang sama … Enam bulan kemudian saya harus memecatnya. Saya tahu bahwa di tempat baru, terhubung dengan teknologi, juga tidak ada artinya.

Memilih spesialisasi masa depan untuk seorang anak dan menyiapkannya sering kali memusingkan orang tua, terutama jika mereka tertarik pada hal ini hanya ketika anak tersebut menyelesaikan sekolahnya. Saya ingat percakapan dengan petani Uzbekistan Akhmet-aka, ayah dari 7 anak, di antaranya dua putra adalah kandidat, dan satu adalah doktor ilmu pengetahuan, yang keempat adalah master bisnis petani yang hebat, dan putri-putrinya, semuanya dalam ayah, sekarang adalah khanum yang bijaksana dalam keluarga mereka. “Seseorang harus hidup dengan benar sehingga anak-anak merasakan kehidupan seperti itu sebagai hal yang wajar,” kata Akhmet-aka, “untuk menjadi teman bagi anak-anak, dan jika salah satu dari mereka memiliki sesuatu untuk dirinya sendiri, maka hanya yang tidak bermoral yang harus dikendalikan.”

Tetapi seberapa sering orang tua merusak kepribadian anak dengan pemahaman mereka tentang kebahagiaan! Di tahun-tahun sekolah kami, perusahaan fisikawan masa depan kami termasuk seorang gadis Tatar yang menawan, Rosa Gabitova, yang, terlepas dari kami, menyukai botani. Dia mampu menanam tomat dengan buah-buahan besar dalam kondisi Bashkiria yang keras. Orang tua memaksanya untuk kuliah sebagai guru bahasa asing. Dia bisa melarikan diri hanya dengan menikahi lulusan lembaga pertanian, Michurinist yang sama antusiasnya.

Simfoni untuk penemu

Satu lagi contoh. Di pemakaman Fryazino, ada sebuah monumen dengan frase musik terukir dari Chopin. Di sini terletak salah satu desainer elektronik kami. Sebagai seorang anak, ia menunjukkan minat pada musik, tetapi dengan cara yang aneh - mengapa biola ini terdengar lebih baik daripada yang lain. Dan ibu dan ayah menyiksa bocah itu hingga muntah untuk belajar biola, mendorongnya ke sekolah musik, memimpikan karier artistiknya. Tetapi putranya pergi ke Politeknik Kiev untuk memahami seluk-beluk keraguan. Menemukan diri saya dalam frekuensi ultra-tinggi.

Saya berani merujuk pada praktik pengasuhan anak saya sendiri. Saya mencoba memberi anak itu kebebasan penuh, tetapi … di bawah kendali yang ketat. Dan dia tidak pernah memberikan resep dan jawaban yang sudah jadi. Dorong keputusan, tolong, "provokasi" minat - ya! Tapi jangan ganti anak. Saya sangat ingin putri saya menjadi mahasiswa humaniora, tetapi dia menunjukkan keterampilan analitis, dia lulus dari sekolah korespondensi Fisika dan Teknologi, kemudian Fakultas Matematika Komputasi Universitas Negeri Moskow, mempertahankan disertasinya. Tetapi, sebaliknya, saya ingin melihat putra saya sebagai peneliti-fisikawan, tetapi dia tertarik pada aktivitas hidup, konstruksi; sekarang dia adalah seorang mahasiswa dari sebuah institut teknik sipil.

Saya tidak hanya berhasil mengikuti perkembangan masalah anak-anak saya, tetapi, seolah-olah, berada di antara teman-teman mereka. Dan untuk melindungi dari kenalan yang buruk dan primitif, bersaing ketat dengan pengalihan perhatian anak ke minat yang lebih tinggi. Saya menganggap pedagogi Barat, memberi anak itu kesempatan untuk melakukan hal-hal besar, kejam.

Apel tidak pernah jatuh jauh dari pohonnya. Dinasti terkenal tidak hanya raja dan politisi, tetapi juga seniman, seniman, militer, insinyur. Entah bagaimana mereka tidak menyebar tentang inventif. Tapi teman bicara teknisi saya melacak keturunan dalam leluhur dan keturunan. Biarkan saya kembali ke keluarga saya - kakek saya AE Kiselev memiliki pendidikan dua tahun, tetapi ia mendirikan gubuk tanpa menggunakan paku (Anda harus menyimpan gambar di kepala Anda dengan semua dimensi dan toleransi!), Ayah saya adalah seorang petugas staf, saya seorang fisikawan, putri adalah ahli matematika, cucu pada usia 16 menunjukkan kemampuan luar biasa untuk program. Ada garis lurus.

Penemu Terhormat Rusia V. S. Salukvadze dengan cucunya Vika

Atau, saya mengobrol dengan cucu penemu terkenal V. S. Salukvadze. Dia belum menemukan perangkat teknis (belum!), Tetapi mengakui bahwa komunikasi dengan Viktor Samsonovich telah menentukan penerimaannya di Phystech. Ngomong-ngomong, Salukvadze memberi tahu saya bahwa, memperhatikan keinginan cucunya untuk melihat apa yang ada di dalam boneka itu, dia tidak memarahi, tetapi membantu memecahkan mainan itu, menunjukkan kepada gadis itu bagaimana engselnya bergerak. Di sini tidak hanya gen yang bekerja, tetapi juga sikap yang cerdas dan hati-hati terhadap minat pada kreativitas teknis yang muncul sejak usia dini.

IDENTIFIKASI

Bagaimana cara mengetahui kemampuan siswa? Guru-guru yang akrab di Fryazino secara damai menegaskan bahwa anak-anak kreatif dapat langsung terlihat, bahkan di kelas bawah. "Mata mereka bersinar ketika memecahkan masalah non-standar," pernah seorang guru muda dari sekolah No. 2 IN Antonova berkomentar, omong-omong, seorang mahasiswa pascasarjana Universitas Pedagogis, yang matanya juga bersinar ketika dia berbicara tentang siswa fisikanya yang berbakat. dan matematika.kelas.

Tanda lain dari seorang pekerja kreatif masa depan adalah bahwa ia harus "mengapa". “Dia akan menyiksanya dengan pertanyaan,” keluh Yu. N. Lobov, kepala lingkaran model pesawat di Pusat Kreativitas Anak di Fryazino. Oleh karena itu kebutuhan untuk menarik spesialis berpendidikan tinggi untuk bekerja dengan anak-anak tersebut. Ini mendorong para guru dan mahasiswa pascasarjana Institut Fisika dan Teknologi Moskow yang antusias untuk mengadakan kelas di sekolah korespondensi fisika dan teknologi di Dolgoprudny. Dan pertanyaan para pria terkadang pada tingkat yang sangat profesional. Saya berkenalan dengan laporan yang dipresentasikan pada konferensi anak sekolah All-Rusia di Phystech tahun lalu. Anda tahu, beberapa mengagumi dan bahkan membuat bingung - mengapa anak sekolah seperti itu membutuhkan sebuah lembaga? Laporan dapat diterbitkan kembali menjadi kandidat dan berhasil dipertahankan.

Tapi yang jelas, cuma "mengapa" orangnya belum kreatif. Seorang teknisi masa depan pertama-tama membutuhkan logika pemikiran yang didasarkan pada fantasi dan larangan yang didikte, misalnya, oleh pengetahuan tentang hukum kekekalan energi. Untuk penemu pemula, tidak ada bidang pertanyaan "mengapa?", tetapi rantai pertanyaan yang mengarah ke solusi masalah global.

Tanda ketiga mengidentifikasi penemu masa depan di Rusia berkaitan dengan bidang psikologi dan moralitas. Guru yang berpengalaman telah memperhatikan bahwa orang yang gelisah, orang yang nakal jauh dari bukti kurangnya kemampuan teknis. Tetapi dari bajingan kecil yang jahat, tertindas, pengecut, hanya bajingan besar yang tumbuh, dan itu tidak masalah - fisikawan atau penulis lirik. Hal ini dapat pada awalnya dan siswa yang sangat baik.

Di kelas lima (Baku, 1947), kami diajari botani oleh seorang guru tua, kedua putranya meninggal di depan. Suatu hari teman sekelas saya, mengambil keuntungan dari kebutaan setengahnya, menaruh duri tajam di kursinya. Saya masih memiliki tangisan di telinga saya: "Untuk apa?!" "Penemu" ini kemudian tidak menjadi terkenal baik dalam teknik maupun lirik.

GURU DAN GURU

Rusia selalu terkenal tidak hanya karena penemu berbakat, tetapi juga karena pemikiran pedagogis yang mendalam berdasarkan nilai-nilai humanistik dan tradisi rakyat kita. Kita hanya perlu mengingat ajaran Pangeran Vladimir Monomakh kepada keturunannya, instruksi kepada Peter yang Agung untuk orang-orang bodoh yang mulia, ide-ide dasar KD Ushinsky tentang "antropologi pedagogis", karya AS Makarenko (mendidik dengan tenaga kerja), VA Sukhomlinsky (kategori moral kepribadian) dll.

Ke sumber-sumber ini, lawan bicara saya terus-menerus datang - guru, terganggu oleh gaji yang mengemis, tetapi membawa salib moral mereka di dunia disintegrasi dan pesta pora, pertapa, penggemar. Di antara mereka tidak ada pemimpin pemikiran pedagogis modern di Rusia, yang berbeda hanya dalam kebencian mereka terhadap masa lalu kita dan karena itu terus-menerus mendorong kita ke jalur Barat dengan pendidikan 12 tahun, omong-omong, tidak selalu gratis, dengan gelar sarjana., orientasi seksual dan "kebebasan" lainnya. Saya tidak menganggap perlu untuk berdebat dengan mereka, terutama di halaman IR. Yang cukup makan tidak mengerti yang lapar.

Ini adalah guru sekolah Rusia yang lapar yang mengidentifikasi dan memelihara (dalam bahasa Ukraina persaudaraan ada kata yang lebih akurat "kokhayut") masa depan teknis kita. Jadi apa tuntutan mereka pada diri mereka sendiri dan pedagogi mereka?

Reaksi alami untuk solusi yang indah

Anda tidak dapat mempraktekkan program yang sama untuk daerah yang berbeda dan anak yang berbeda, kesamaan pikiran telah dimakan sepenuhnya di masa Soviet. Tetapi sama sekali tidak mungkin membiarkan kumpulan pengetahuan berlangsung di sekolah-sekolah yang berbeda, seperti yang dilakukan di sekolah-sekolah Amerika. Itulah sebabnya Amerika Serikat terpaksa membeli otak orang lain. Pengetahuan wajib minimum tertentu harus diberikan kepada seorang siswa. Seorang ilmuwan dan penemu Rusia yang tidak tahu Pushkin, tabel perkalian dan hukum Ohm, hanya berdasarkan komputer dan Internet, jika ia dapat mencapai apa pun, maka hanya pada tingkat primitif.

Ini lucu, tetapi jika tesis tentang minimum wajib tidak menimbulkan keraguan di kalangan guru, beberapa penemu terkadang tidak setuju dengannya, kata mereka, kelebihan pengetahuan menahan pelarian imajinasi. Edisi pertama majalah kami tahun 1929 dikhususkan untuk perjuangan untuk pengetahuan, di mana, bertentangan dengan suasana hati penemu lain, ilmuwan luar biasa - L. K. Martens, A. N. Krylov, G. M. Krzhizhanovsky …

Tetapi menanamkan pengetahuan minimal dalam bakat adalah kondisi yang diperlukan, meskipun tidak mencukupi. Bakat bersifat individual, oleh karena itu pendekatan harus bersifat individual.

Saya sendiri mencoba memperlakukan siswa non-standar saya secara individual. Namun, untuk mendapatkan kepercayaan dari talenta muda, seorang guru harus benar-benar, mengetahui secara mendalam subjeknya. Kalau tidak, mustahil memikat siswa dengan keindahan sains, romansa ciptaan teknologi. Sayangnya, ini tidak tersedia untuk semua orang. Direktur salah satu sekolah Fryazino, I. P. Rudamenko, berhasil - dia adalah kandidat ilmu teknik. Akademisi ND Devyatkov, profesor VS Lukoshkov, perancang perangkat elektronik, Pahlawan Buruh Sosialis LA Paryshkuro berdiri di awal kelas fisika dan matematika di sekolah 1 Fryazino. Sekarang walikota kota sains, Doktor Ilmu Teknik V. P. Savchenko memperhatikan sekolah (IR, 96, 11). Lyceum untuk anak-anak berbakat Dubna diselenggarakan oleh ilmuwan luar biasa Ya. A. Smorodinsky; spesialis terkemuka dari Institut Penelitian Nuklir tidak menganggap memalukan untuk memberikan kuliah kepada anak-anak ini. Penemu Terhormat RSFSR V. S. Salukvadze telah berulang kali berbicara kepada anak-anak sekolah Moskow. Ini dilakukan tidak hanya di Moskow, tidak hanya di Fryazino, tidak hanya di Dubna.

Tetapi orang bertanya-tanya berapa banyak "inovasi" berbahaya yang dijatuhkan pada generasi muda. Orang tua siswa dan guru Fryazin dengan marah menolak instruksi otoritas pedagogis tinggi dan wanita yang cemas secara seksual dari Duma Negara untuk memasukkan dalam pelajaran kurikulum pesta pora dan penemuan dalam penggunaan produk karet. Pada tahun 1998, anak-anak "kurang beruntung" dengan cara ini memberikan 48 peraih medali untuk 450 lulusan kelas 11, dan tahun lalu - 53 peraih medali untuk 427 lulusan.

ASUHAN

Guru yang mendidik pencipta masa depan teknologi baru mengikuti perintah paling penting dari dokter - jangan membahayakan. Bakat muda di bidang teknologi tidak kalah rapuhnya dengan seni. Berapa banyak penemu yang terlambat berkreasi karena sikap lalai guru fisika dan kimia terhadap mereka! Saya bahkan mendengar penjelasan eksotis seperti itu untuk ketidaksukaan terhadap kursus fisika sekolah: guru datang ke pelajaran dengan celana ketat atau guru berbicara dengan tidak hormat tentang ayah siswa, seorang pemabuk.

Yuri Nikolaevich Lobov dan perancang umum masa depan

Analogi seorang guru disiplin teknis dengan pelatih olahraga cukup tepat - tidak membuat siswa menghadapi beban yang tak tertahankan, untuk beralih dari yang sederhana ke yang kompleks. Seorang guru-sejarawan dengan pendidikan, seorang pemodel pesawat dengan panggilan Yu. N. Lobov merumuskan algoritma untuk mendidik teknisi berbakat: pertama, lakukan apa yang saya lakukan, pelajari keahliannya; kemudian - buat elemen sendiri, kerjakan buku itu, temukan informasi yang diperlukan di buku referensi, dan akhirnya - buat sendiri tugas teknis, rencanakan implementasinya, jalankan rencanamu … Pada tahap terakhir, butuh asisten. Saya yakin bahwa kita tidak dapat melakukannya tanpa mendidik kolektivisme. Mari kita lihat kembali olahraga: sekolah hoki nasional selalu terkenal tidak hanya karena kehadiran Bobrov, Kharlamov, dan Yakushev di dalamnya, tetapi juga karena kemampuan bermain sebagai tim. Menariknya, lemparan bek di bawah keping terbang dengan risiko cedera patut dipuji, dan ketika mencetak keping, baik pencetak gol maupun orang yang tidak serakah, tetapi memberikan umpan kepada teman di posisi yang lebih baik, dihargai. Dalam teknologi, serupa: ada pionir pemberani, dan karyawan tanpa pamrih, dan mereka yang membuat parit terakhir. Dan seperti dalam olahraga, tetapi secara psikologis, distribusi penghargaan dan ketenaran jauh lebih rumit.

Sangat penting untuk membangun kepercayaan pada penemu masa depan. Ini akan memungkinkan Anda untuk tidak menjadi pengecut dalam mengambil keputusan. Saya percaya bahwa akan berguna bagi teknisi pemula untuk membakar dirinya sendiri dengan menyalakan korek api, ia harus dialiri arus listrik sekali atau dua kali, tetapi biarkan "rangkaian pengalaman negatif" berada di bawah pengawasan ketat guru.

Siswa harus disampaikan bahwa kepercayaan diri bukanlah kesombongan, memasukkan jari ke colokan penuh dengan bahaya. Dia harus belajar perbedaan antara seorang insinyur Rusia dan seorang Amerika: jika yang pertama mengikuti prinsip "coba tujuh kali, potong sekali," maka yang kedua adalah "potong dan coba". Di sini kerja pikiran dan kecepatan memperoleh hasil jelas ditentang.

Kandidat Ilmu A. B. Kiselev dan mahasiswa pascasarjana I. N. Antonova

Mari kita perhatikan satu lagi perbedaan antara penemu domestik dan Barat: kita mempertahankan daya saing, mereka memiliki persaingan. Keindahan dan individualitas talenta dimanifestasikan dalam persaingan, karenanya persahabatan para penemu tidak jarang terjadi, sementara persaingan menimbulkan kekejaman dan keegoisan.

Ilmu pengetahuan dan teknologi modern saja tidak terjadi sama sekali, jadi ciptakan sendiri, coba, tetapi dengan hal-hal sepele, atau menjadi serigala, merampok yang lemah dalam kondisi pasar, atau memiliki teman, rekan, rekan.

Jadi, dalam kreativitas teknis, faktor moral sangat menentukan dalam mengidentifikasi sebuah penemuan, dalam pengembangan bakat, dalam nasib penemu, dan dalam nasib Rusia.