Sekolah unik tanpa kurikulum, kelas, dan guru

2024 Pengarang: Seth Attwood | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-16 16:08

Siapa pun yang melewati ambang sekolah unik ini akan selamanya mengubah sikap mereka terhadap pelajaran, guru, dan teman sekelas, karena alih-alih kelas biasa dengan meja dan papan tulis, ada ruang bermain dan taman hiburan, dan alih-alih guru, ada pelatih yang berpartisipasi dalam permainan anak-anak, hanya membahas topik yang menarik minat mereka.

Namun, terlepas dari pendekatan yang tidak biasa ini, siswa telah mencapai hasil yang tinggi di banyak bidang pengetahuan, mulai dari menulis puisi hingga penelitian dalam fisika nuklir atau membuat program TI.

Ketika kita berbicara tentang sekolah, kebanyakan dari kita membayangkan koridor yang bising, ruang kelas dengan deretan meja dan guru dengan penunjuk di papan tulis, tetapi itu sampai Anda melihat ke lembaga pendidikan unik Agora College, yang terletak di Roermond (Belanda). Setelah melewati ambang ruang kelas konvensional, siswa menemukan diri mereka di aula besar dengan zona tematik yang berbeda, di mana dengan cara yang kacau Anda dapat melihat meja-meja yang dipenuhi buku, cat, laptop, dan segala macam barang kecil, sekumpulan kursi, kursi dan kotak yang tidak dapat dipahami dan TV besar untuk presentasi. Lingkungan kerja kreatif semacam ini biasanya ditemukan di firma arsitektur atau biro iklan, tetapi sama sekali tidak terkait dengan proses sekolah.

Menarik:Ketika sekelompok peminat mendapatkan izin pada tahun 2007 untuk membuka sekolah eksperimen, Agora College, yang dimaksudkan untuk meningkatkan kreativitas siswa daripada mengajar, anak-anak diberi kesempatan untuk mendesain ruang kelasnya sendiri. Keputusan ini dibenarkan oleh fakta bahwa ketika para guru diminta untuk melakukan ini, mereka menawarkan interior standar yang membosankan, dan para pendiri berusaha untuk memastikan bahwa anak-anaklah yang menikmati studi mereka dan berkembang.

Yang tidak kalah mengejutkan adalah awal hari sekolah, ketika anak-anak dari berbagai kategori usia (dari 12-16 tahun), bersatu dalam satu kelompok, menghasilkan … saya sendiri pelajaran untuk hari ini atau beberapa hari, tergantung seberapa dalam mereka ingin mempelajari topik yang mereka sukai. Setelah 10 menit, pelatih, tidak berarti seorang guru, memberi setiap anak kesempatan untuk mempresentasikan rencananya hari ini ke seluruh kelas untuk menunjukkan bahwa dia tidak akan diam, tetapi benar-benar terlibat dalam penelitian ke satu arah atau lainnya yang menarik baginya.

Pelatih, dengan bantuan pertanyaan, mencoba mengarahkan pencarian anak ke arah yang benar, melibatkan teman sekelas yang memberi saran tentang cara melakukannya dengan lebih mudah dan lebih baik. Dan ini bukan hanya penelitian demi tanda centang atau tanda. Setiap siswa memiliki jurnalnya sendiri, di mana mereka mencatat tidak hanya arahnya, tetapi juga bagaimana perkembangannya, dan ketika topiknya habis dan anak tersebut telah menentukan bahwa dia sudah cukup berpengalaman dalam masalah ini, dia membubuhkan meterai khusus. bahwa tugas telah selesai.

Setelah diskusi kolektif, anak-anak pergi ke bagian aula yang lebih nyaman bagi mereka: siapa yang pergi ke ruang musik, siapa yang pergi ke bengkel atau studio, siapa yang duduk di depan laptop, dan siapa yang bahkan pergi ke luar. koridor tempat dinding panjat dipasang. Semua tindakan ini diawasi oleh pelatih yang tidak ikut campur dalam proses, tetapi hanya dapat mengarahkan anak ke arah yang benar dengan pertanyaan-pertanyaan utama, tanpa memaksakan sudut pandang mereka atau konsep yang diterima secara umum.

Salah satu mentor dari sekolah yang tidak biasa ini, Rob Houben, mengatakan bahwa moto lembaga pendidikan mereka adalah kata-kata Albert Einstein - "Imajinasi jauh lebih penting daripada pengetahuan." Itulah sebabnya seluruh staf pengajar berusaha untuk menjauh dari sikap otoriter terhadap siswa, dalam hal apapun tidak menggunakan sistem hafalan yang berlaku umum, karena dua komponen inilah yang selamanya membunuh keinginan untuk belajar dan berpikir kreatif pada anak-anak..

Melihat sistem pendidikan seperti itu dan kebebasan penuh untuk bertindak, sebuah pertanyaan yang masuk akal muncul: "Tetapi bagaimana dengan kurikulum kementerian, yang dijadwalkan berdasarkan jam dan gudang pengetahuan yang harus diterima anak-anak dalam setiap mata pelajaran?"Seperti yang diketahui oleh penulis Novate. Ru, di negara Eropa ini Kementerian Pendidikan tidak "menurunkan norma yang disetujui dari atas", di mana guru tidak memiliki hak untuk menyimpang ke kanan atau ke kiri, tetapi hanya … bertanya untuk membawa siswa atau siswa ke tingkat pengetahuan yang diinginkan dalam jangka waktu tertentu.

Berkat sikap setia instansi pemerintah, ternyata tidak hanya membuka sekolah yang telah aktif mempromosikan kebebasan pendidikan selama lebih dari 10 tahun, tetapi akhirnya melepaskan dari temboknya generasi kreatif yang memiliki keterampilan komunikasi tinggi, kerja tim keterampilan, pemikiran yang fleksibel dan kemampuan untuk menyelesaikan tugas interdisipliner dengan cepat dan efisien. Dan inilah tepatnya kualitas yang paling dihargai oleh pemberi kerja dan pasti akan berguna dalam hidup.

Pengalaman Agora College adalah untuk benar-benar melepaskan semua kendali yang biasanya dimiliki pelatih (guru) atas kegiatan siswa, mempercayakan mereka dengan pendidikan mereka sendiri, sambil diam-diam membantu.

Ada kalanya seorang siswa sangat terbawa oleh penelitian tertentu, dan pengetahuan kurator atau informasi yang ditemukan di Internet tidak cukup, maka ia diizinkan untuk menghubungi spesialis di industri ini, memberikan akses gratis di luar sekolah selama kelas. Siswa ini juga dapat membuat kelompok minat, dan belum tentu teman sekelas. Melakukan penelitian mereka, mereka berhak untuk mengundang konsultan yang diperlukan tentang masalah ini, serta rekan-rekan yang antusias dari sekolah lain dengan mengatur meja bundar.

Dan aspek penting lainnya, bahkan jika anak sama sekali tidak menyukai matematika, fisika atau geometri, dan perlu untuk memperoleh tingkat pengetahuan yang diperlukan dalam semua mata pelajaran untuk lulus ujian akhir nasional, yang wajib untuk semua sesi pendidikan sekolah menengah. negara, maka mereka menemukan jalan keluar dari situasi tersebut. Memiliki kebebasan penuh untuk melakukan apa yang mereka sukai, siswa menghabiskan beberapa tahun pertama sekolah, tetapi pada tahun ketiga mereka mulai belajar apa yang diperlukan untuk lulus ujian ini senyaman mungkin.

Jadi, misalnya, semua siswa perlu mengetahui teorema Pythagoras dan beberapa aturan dan hukum wajib lainnya, tetapi banyak yang tidak tertarik pada matematika atau fisika, kemudian pelatih menemukan cabang pengetahuan lain yang dekat dengan anak tertentu, dan di mana teorema atau hukum yang diperlukan diterapkan dengan sudut pandang yang paling praktis dan menarik. Beginilah cara anak-anak mulai memahami mengapa perlu mengetahui hal ini, dan bukan hanya menghafal secara mekanis, karena itu perlu.

Ketika guru dari sekolah nonstandar ditanya apa aturan dasar pembelajaran, jawabannya selalu sama: “Kami memberi anak-anak kesempatan untuk bermain, karena ketika anak-anak bermain dengan sesuatu, mereka menjadi tertarik. Dan kemudian Anda tidak perlu mengajari mereka, dan Anda tidak perlu mengendalikan mereka. Fakta bahwa sistem pelatihan seperti itu menjadi lebih populer dikonfirmasi oleh fakta bahwa selama tiga tahun ke depan semua kelompok selesai dan tidak ada rekrutmen lagi.